摘要：通過(guò)本學(xué)期對(duì)大學(xué)生安全文化的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)大學(xué)生安全有關(guān)的知識(shí)，不論是將來(lái)就業(yè)后的職業(yè)中會(huì)遇到的安全隱患，還是現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)崗位上發(fā)生的各種安全事故，都與大學(xué)生密切相關(guān)，在這門課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，都可以幫助我們?cè)趯?lái)的職業(yè)生涯中避免許多未知的隱患與事故。其中，有關(guān)職業(yè)病的預(yù)防與治療是比較重要的部分。對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解職業(yè)病的相關(guān)知識(shí)是一件很有必要的事。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生，職業(yè)安全，職業(yè)病，安全意識(shí)
引言：安全是指沒(méi)有危險(xiǎn)，不受威脅，不出事故。安全意識(shí)，是在人們頭腦中建立起來(lái)的必須安全的觀念。大學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)是指大學(xué)生針對(duì)生產(chǎn)工作過(guò)程中各種各樣有可能對(duì)自己或他人造成上海的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺(jué)的心理狀態(tài)。大學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)以大學(xué)生的安全知識(shí)和安全技能為基礎(chǔ)，是大學(xué)生安全素養(yǎng)的更高層次。大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其安全意識(shí)主要體現(xiàn)在自我安全意識(shí)、公共安全觀念、職業(yè)安全素養(yǎng)、社會(huì)安全責(zé)任感等層面。大學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)決定著他們的安全行為方式，影響到他們能否成功避險(xiǎn)，是否能夠正確處置在職業(yè)生涯中所面臨安全問(wèn)題。
一：研究對(duì)象與研究方法
（一）研究對(duì)象
隨機(jī)抽取小和山高教園區(qū)三所高校的570名全日制在校本科生作為調(diào)查對(duì)象。本調(diào)查共計(jì)發(fā)放570份調(diào)查問(wèn)卷，回收542份，回收率94%，其中有效問(wèn)卷514份，符合科學(xué)調(diào)查的基恩要求。其中，在性別上，男女生分別占47.4%、52.6%；在年級(jí)分布上，20.5%的學(xué)生是大一學(xué)生，32.4%的學(xué)生是大二學(xué)生，26.9%的學(xué)生是大三學(xué)生，20.2%的學(xué)生是大四學(xué)生；在家庭類型上，獨(dú)生子女占56.2%；在政治面貌和身份上，黨員和學(xué)生干部分別占7.8%和37.9%；在生源地分布上，城市生源占51.0%、城鎮(zhèn)生源占19.0%、農(nóng)村生源占30.0%。
（二）研究方法
采用自編《大學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查》作為調(diào)查工具。本問(wèn)卷共有30道題目，主要包括大學(xué)生的自我安全意識(shí)狀況、職業(yè)安全素養(yǎng)、公共安全觀念狀況，共三個(gè)方面的內(nèi)容：每道題目按照“是”、“不清楚”、“否”三個(gè)選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果：受訪者按照自愿的原則完成問(wèn)卷；一份問(wèn)卷的平均完成時(shí)間大約為15分鐘。
二：結(jié)果與分析
（一）大學(xué)生的自我安全意識(shí)水平
自我安全意識(shí)是指人們對(duì)于安全理論和安全知識(shí)的了解所形成的觀念、意識(shí)的總稱。
1、大學(xué)生的自我安全意識(shí)，主要包括其個(gè)體的安全防范意識(shí)和危險(xiǎn)應(yīng)對(duì)意識(shí)兩個(gè)方面。其中，安全防范意識(shí)是指對(duì)不安全因素及潛在危險(xiǎn)的預(yù)判和辨別能力。
2、危險(xiǎn)應(yīng)對(duì)意識(shí)是指大學(xué)生面對(duì)被騙、搶劫、盜竊、強(qiáng)奸、行兇等危險(xiǎn)以及社會(huì)公共安全事件時(shí)，所選擇的處置觀念和所要采取的應(yīng)對(duì)策略。如果大學(xué)生的自我安潛意識(shí)較強(qiáng)，那么就可以及時(shí)的避開(kāi)危險(xiǎn)、擺脫或減輕傷害；如果大學(xué)生的自我安全意識(shí)較弱，那么就可能使問(wèn)題惡化，給自己和他人造成不必要的額外傷害。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生具備一定的安全防范意識(shí)，但深度和廣度還需加強(qiáng)。73.2%的大學(xué)生會(huì)做到“使用煤氣后會(huì)進(jìn)行檢查”；78.4%的大學(xué)生表示“在家睡覺(jué)前會(huì)檢查門窗是否關(guān)緊”；68.6%的大學(xué)生能夠做到“總是按照使用說(shuō)明書正確使用家用電器”。但是，56.9%的大學(xué)生表示不清楚“有機(jī)食品、綠色食品、無(wú)公害食品之間的關(guān)系”；42.4%的大學(xué)生沒(méi)有“曾檢查過(guò)家中電線有無(wú)老化現(xiàn)象”。
與安全防范意識(shí)狀況相比，大多數(shù)大學(xué)生欠缺危險(xiǎn)應(yīng)對(duì)意識(shí)。74.5%的大學(xué)生表示“知道醫(yī)藥箱的存放位置”。但是，55.6%的大學(xué)生不清楚“食物中毒的急救措施”；53.7%的大學(xué)生不清楚“如何使用公共場(chǎng)所的消防栓或滅火器”；46.4%的大學(xué)生不清楚“天災(zāi)（如地震、海嘯等）征兆與應(yīng)對(duì)措施”。
（二）大學(xué)生的職業(yè)安全意識(shí)水平
職業(yè)安全意識(shí)是指在職業(yè)工作的生產(chǎn)過(guò)程中，生產(chǎn)者腦海里時(shí)刻要有安全的意識(shí)，以確保人身安全、設(shè)備和產(chǎn)品安全。也就是以“預(yù)防為主、預(yù)防為上”，先前采取必要的措施是使事物發(fā)展進(jìn)程起到巨大的促進(jìn)或阻礙作用的條件。
1、大學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家及各部委頒發(fā)的安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)，這是提高大學(xué)生職業(yè)安全素養(yǎng)的必要手段。
2、大學(xué)生應(yīng)該保持勞動(dòng)紀(jì)律和制度方面的意識(shí)，包括職業(yè)勞動(dòng)紀(jì)律、安全紀(jì)律、組織紀(jì)律、工藝紀(jì)律等。
3、要保持對(duì)生產(chǎn)過(guò)程和各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的警惕性和預(yù)防性。
4、大學(xué)生要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的安全知識(shí)，做到自我預(yù)防、集體預(yù)防，將安全隱患與危險(xiǎn)扼殺在生產(chǎn)前。
調(diào)查表明，大學(xué)生的整體職業(yè)安全意識(shí)還有待提高。84.2%的大學(xué)生表示“不清楚常見(jiàn)的職業(yè)病與其危害”；78.4的大學(xué)生不清楚“發(fā)生職業(yè)生產(chǎn)事故后的緊急措施”；另外更有91.2&的大學(xué)生對(duì)“是否愿意學(xué)習(xí)職業(yè)安全教育”表示不感興趣。
（三）大學(xué)生的公共安全觀念水平
???? 公共安全觀念是指大學(xué)生對(duì)于維護(hù)多數(shù)人生命、健康和公共財(cái)產(chǎn)安全的認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟。其主要體現(xiàn)在是否能夠自覺(jué)維護(hù)信息安全、食品安全、公共衛(wèi)生安全、交通安全、建筑安全、國(guó)家安全等。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期間，我國(guó)各類社會(huì)矛盾和風(fēng)險(xiǎn)有所增加，社會(huì)公共安全事件頻發(fā)。加強(qiáng)公共安全觀念教育，是保證大學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)的需要，也是維持教育系統(tǒng)穩(wěn)定、國(guó)家安全的需要。
???? 多數(shù)大學(xué)生具備積極的公共安全觀念。81%的大學(xué)生表示“堅(jiān)信中國(guó)一定能夠?qū)崿F(xiàn)富強(qiáng)”；75&的大學(xué)生認(rèn)為“中國(guó)應(yīng)該積極參與國(guó)際事務(wù)”；通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，66.7%的大學(xué)生“不關(guān)注食品安全問(wèn)題”；39.2%的大學(xué)生并不擔(dān)心“商場(chǎng)等公共場(chǎng)所的安全問(wèn)題”。
三、討論與建議
（一）大學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)培養(yǎng)工作的進(jìn)度化
在我國(guó)，由于一些高校片面追求升學(xué)率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)成為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生好壞的重要的、甚至唯一的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)、安全技能與安全意識(shí)方面的安全教育全然不顧。當(dāng)前，校園安全問(wèn)題，大學(xué)生職業(yè)安全問(wèn)題已成為讓學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。其一，建設(shè)大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)安全法律法規(guī)制度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)《勞動(dòng)安全法》、《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》等法律法規(guī)缺乏相應(yīng)的了解。其二，建立大學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)培養(yǎng)的生活化制度。有針對(duì)性的制定《大學(xué)生職業(yè)安全操作指南》等規(guī)范條例。讓大學(xué)生懂得利用法律法規(guī)維護(hù)自身利益，以規(guī)范條例約束自己行為，從而減少職業(yè)安全事故的發(fā)生。
（二）大學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)培養(yǎng)隊(duì)伍的一體化
當(dāng)前，高校大學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)教育工作多是以輔導(dǎo)員為主，專業(yè)教師參與的少，社會(huì)力量參與的更少。在教育實(shí)踐形成了大學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)教育工作只是單靠輔導(dǎo)員單打獨(dú)斗的局面。而輔導(dǎo)員因?yàn)闀r(shí)間、精力有限，常常充當(dāng)了“消防員”的角色。我國(guó)對(duì)于大學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)教育的理論研究與教育實(shí)踐還處于起步階段。因此，大學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)教育在課程設(shè)置、內(nèi)容安排、師資力量和資源建設(shè)方面僅靠一個(gè)地區(qū)或一所學(xué)校是難以實(shí)現(xiàn)的，需要政府承擔(dān)起責(zé)任，重視大學(xué)生的職業(yè)安全意識(shí)教育和培養(yǎng)，要加強(qiáng)政策干預(yù)，利用立法和行政手段全面推進(jìn)相關(guān)教育工作的發(fā)展。此外，高校需要建立起一支包括輔導(dǎo)員、保衛(wèi)部門管理人員、校醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員等專業(yè)化的大學(xué)生職業(yè)安全教育師資隊(duì)伍。
四、結(jié)論
??? 調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的總體職業(yè)安全意識(shí)狀況較好，但存在一些問(wèn)題。大學(xué)生具備一定的職業(yè)安全防范意識(shí)，多數(shù)大學(xué)生具備積極的公共安全觀念，多數(shù)大學(xué)生具有較高的社會(huì)責(zé)任感。但是大學(xué)生應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)意識(shí)欠缺，女生的公共安全觀念認(rèn)知水平較低。
當(dāng)前，政府、高校、家長(zhǎng)以及大學(xué)生都要高度重視大學(xué)生的職業(yè)安全意識(shí)培養(yǎng)工作。在大學(xué)生職業(yè)安全意識(shí)教育的過(guò)程中，要堅(jiān)持培養(yǎng)工作制度化、師資力量隊(duì)伍一體化、教育途徑多元化的教育原則和策略。
參考文獻(xiàn)：
1、《應(yīng)對(duì)突發(fā)事件知識(shí)讀本》編寫組.應(yīng)對(duì)突發(fā)事件知識(shí)讀本.北京：新華出版社.2008
2、黃迎兵.《大學(xué)安全教育、學(xué)生安全意識(shí)與安全技能現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》河南社會(huì)科學(xué)。2007（5）.179-181。
3、周文斌?！陡咝４髮W(xué)生安全教育體系構(gòu)建研究》-《中國(guó)公共安全》（學(xué)術(shù)版）.2010.6-10.
4、閆慧.《當(dāng)代大學(xué)生生命責(zé)任感教育探討》.航海教育研究.2011.37-39.
???

?