6月22日，鄂爾多斯市康巴什新區(qū)烏蘭木倫河道發(fā)生一起4名大學(xué)生溺水死亡事故，而事發(fā)原因是一名學(xué)生落水，眾同學(xué)施救，結(jié)果釀成4人死亡的悲劇。

　　這是誰(shuí)也不愿看到的悲劇!必須反思的是，施救同學(xué)沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，但“手拉手”式地冒險(xiǎn)勇為并不足取，且也經(jīng)不起時(shí)間和道德的考量。

　　營(yíng)救溺水者是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)極大的技術(shù)活，既要有嫻熟的游泳本領(lǐng)，又要有良好的施救技巧。面對(duì)復(fù)雜不明的突發(fā)情況，如果僅僅憑借自己的一腔熱血、一時(shí)沖動(dòng)，一旦稍有偏差或閃失，后果恐怕不堪設(shè)想——很可能不僅救不起人，還會(huì)搭上自己的性命，造成更大的人員傷亡。

　　必須看到的是，這幾年無(wú)論是在家庭教育還是學(xué)校教育中，我們都十分注重見(jiàn)義勇為的正氣弘揚(yáng)，但對(duì)青少年來(lái)講，更需要的是理性的、智慧的救助方式，而不是僅憑一腔熱血去做“小英雄”。

　　終結(jié)“手拉手”的施救慘劇，我們既要在思想上加強(qiáng)警示教育，更要在行動(dòng)上補(bǔ)上安全“自救”一課。一方面，在匯聚見(jiàn)義勇為“正能量”的同時(shí)，更應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生理性智為——在不具備特殊本領(lǐng)的前提下，切不可一時(shí)沖動(dòng)“幫倒忙”;另一方面，要注重學(xué)生逃生本領(lǐng)的傳授，在教會(huì)游泳、科學(xué)施救、溺水搶救等方面狠下功夫，讓學(xué)生在人生搏擊中提升各種本領(lǐng)，從容應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)。否則，當(dāng)孩子們救人不成反陷險(xiǎn)境時(shí)，就為時(shí)已晚了!