??? 4． 開(kāi)展經(jīng)常性的、形式多樣的群眾性崗位練兵活動(dòng)，如吊車工安全技術(shù)競(jìng)賽、維修電工技能競(jìng)賽等等，對(duì)于規(guī)范安全作業(yè)能起到較好的示范作用。同時(shí)要改變培訓(xùn)機(jī)制，激勵(lì)政策，變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”，才能收到更好的效果。
??? （二） 豐富安全知識(shí)。安全知識(shí)是員工安全素質(zhì)最基本的內(nèi)容，是安全素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有具有豐富的作業(yè)安全知識(shí)，才能識(shí)別危險(xiǎn)，采取預(yù)防措施。大多數(shù)事故的發(fā)生，都是由于員工缺乏相關(guān)的安全知識(shí)盲目作業(yè)造成的。安全知識(shí)包含的內(nèi)容很多，一切與安全有關(guān)的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度，各專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)，各工種操作規(guī)程，事故教訓(xùn)，管理措施等等，其教育的途徑和方法是：
??? 1． 重視一般化的安全知識(shí)教育。安全教育的內(nèi)容除了有關(guān)安全法規(guī)、安全制度、安全規(guī)程、安全標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容外還應(yīng)該對(duì)全體員工進(jìn)行安全事故案例及日常工作生活經(jīng)常接觸的有關(guān)防火知識(shí)、交通常識(shí)、安全用電用氣知識(shí)等方面的教育。
??? 2． 加強(qiáng)對(duì)安全操作規(guī)程的學(xué)習(xí)。安全操作規(guī)程是作業(yè)過(guò)程中必須遵守的是最基本的安全要求，它是有效控制人的行為差錯(cuò)的重要方法，它源于生產(chǎn)實(shí)踐，集中了群眾的智慧和經(jīng)驗(yàn)，有些是從血的事故教育中總結(jié)出來(lái)的，它客觀、科學(xué)反映了安全操作的規(guī)律，是安全教育的重要內(nèi)容，必須熟悉掌握，并自覺(jué)、嚴(yán)格遵守。
??? 3． 重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)、特種作業(yè)人員和青年工人的安全教育。特種作業(yè)相對(duì)于其他作業(yè)來(lái)說(shuō)事故發(fā)生的機(jī)率更大，事故造成的后果更嚴(yán)重，影響范圍更廣。青年工人由于工作時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)安全知識(shí)的了解較少，從事故統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，發(fā)生事故的比例相對(duì)較高，所以，對(duì)特種作業(yè)人員和青年工人每年進(jìn)行1－2次專門的安全知識(shí)教育培訓(xùn)是必不可少的。
??? 4． 事故案例教育是最生動(dòng)、最直接的安全教育。安全管理工作重在事前預(yù)防，但事故往往具有一定的偶在性，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事故，要把壞事變?yōu)楹檬?，一定要按照“四不放過(guò)”的原則，通過(guò)對(duì)事故剖析，制訂相應(yīng)的防范措施，對(duì)相關(guān)的責(zé)任者按規(guī)定給予處理，并將事故情況進(jìn)行公布，使大家從中吸取教訓(xùn)，防止類似事故再次發(fā)生。
??? （三） 提高安全技能。技能首先是對(duì)事物“知”的能力，安全技能即具有發(fā)現(xiàn)和鑒別可能造成事故發(fā)生的各種因素，特別是事故隱患的能力。其次安全技術(shù)還包括“會(huì)”的能力，即能夠掌握正確的操作方法和作業(yè)程序，能及時(shí)、正確地排除事故隱患，具有緊急情況下的應(yīng)變處理能力。安全技能的提高可通過(guò)以下途徑進(jìn)行。
??? 1． 加強(qiáng)安全操作規(guī)程的學(xué)習(xí)掌握，這是安全技能培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。作為電廠檢修和維護(hù)的企業(yè)，崗位設(shè)置多，工種復(fù)雜，操作者對(duì)本工種安全操作規(guī)程的學(xué)習(xí)掌握顯得更為必要，特別是對(duì)新工人，未經(jīng)安全操作規(guī)程的嚴(yán)格考核或考核不合格者，決不允許獨(dú)立上崗作業(yè)。對(duì)于已在崗的操作人員，也應(yīng)進(jìn)行經(jīng)常的培訓(xùn)和考核，對(duì)考核不合格者可進(jìn)行離崗再培訓(xùn)。
??? 2． 實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范操作人員的行為動(dòng)作。各崗位在作業(yè)過(guò)程中，要按照一定的程序、姿勢(shì)、動(dòng)作和與他人配合的正確方式來(lái)進(jìn)行，改掉操作者不正確的操作方法，去掉與操作無(wú)關(guān)的多余動(dòng)作，養(yǎng)成一種規(guī)范的行為，杜絕由于操作者的隨意性而違章作業(yè)造成的事故，例如起重作業(yè)，掛鉤首先應(yīng)熟悉圖紙，根據(jù)工件重量和形狀，選用合適的吊索具，采用正確的捆綁方法，和規(guī)范的手勢(shì)指揮行車工進(jìn)行吊運(yùn)作業(yè)。堅(jiān)決制止因任務(wù)繁忙、圖省事、不按規(guī)程操作和習(xí)慣性違章等行為。
??? 3． 增強(qiáng)對(duì)事故隱患的辨別、控制和處理能力。事故隱患主要是由人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷構(gòu)成的，它們存在于一切勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程中。對(duì)事故隱患如不及時(shí)辨別、消除或控制，事故的發(fā)生將是必然的。操作者主要是憑自己掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)預(yù)計(jì)、判斷系統(tǒng)中的危險(xiǎn)性，但每個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有差異，素質(zhì)也有高低區(qū)別，只有通過(guò)安全知識(shí)的教育和安全技能的培養(yǎng)來(lái)提高操作者對(duì)事故隱患的辨別、控制能力，使操作者對(duì)設(shè)備、環(huán)境潛伏的不安全因素做到心中有數(shù)，增加事故防范能力。
??? 4． 通過(guò)制訂各種事故應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)在緊急情況下的事故應(yīng)急處理的培訓(xùn)，例如發(fā)生電氣火災(zāi)時(shí)，如何報(bào)警、報(bào)告，如何截?cái)嚯娫?，采取正確的撲滅方法以及對(duì)觸電人員的急救等，增強(qiáng)對(duì)事故的應(yīng)急處理能力。
??? 結(jié)束語(yǔ)：
??? 安全教育是企業(yè)安全工作永恒的主題，它是一項(xiàng)經(jīng)常性的長(zhǎng)期的工作，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步以及新工藝、新技術(shù)的推廣應(yīng)用，安全教育更具有緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義。我們要堅(jiān)持不懈、持之以恒地抓好安全教育培訓(xùn)工作，并不斷地豐富安全教育的形式和內(nèi)容，逐步樹(shù)立企業(yè)員工良好的安全意識(shí)、充實(shí)安全知識(shí)，掌握更多的安全技能，達(dá)到提高全員安全素質(zhì)的目的。
?