有這樣一個故事：古時候，在一個理發(fā)培訓(xùn)學(xué)校，一群學(xué)生正在上課，供學(xué)生使用的模型是南瓜，培養(yǎng)學(xué)生高超的技術(shù)。其中一名學(xué)生很優(yōu)秀，每次完成的作品都得到老師和同學(xué)們的贊賞，其本人也很驕傲?？墒敲乐胁蛔愕牡胤骄褪沁@名學(xué)生有一個習(xí)慣，每次理發(fā)完畢隨手將理發(fā)刀插在南瓜上，久而久之形成了這種習(xí)慣。畢業(yè)后，走上實際崗位，模型換成了顧客，經(jīng)過一番努力后也得到了顧客的贊許，待到完畢時，他習(xí)慣性的將刀隨手插在客人的腦袋上，釀成了一場悲劇。

　　可見，習(xí)慣對于我們的影響是巨大的。平常小的細(xì)節(jié)不注意，慢慢的積累起來，便開始萌芽直至爆發(fā)，影響我們的安全，左右我們的成敗。

　　安全是一個經(jīng)久不衰的話題，與每一個人都息息相關(guān)，無時無刻的影響著人們。

　　在進(jìn)入公司之初，首先要進(jìn)行的就是三級安全教育培訓(xùn)，從中了解公司的危險源、職業(yè)病防范等一系列與安全相關(guān)的事宜，平時的工作中部門定期組織進(jìn)行安全綜合大檢查，可見安全的重要性。在車間比較醒目的位置也懸掛著安全標(biāo)語，比如“在崗一分種，警惕六十秒”、“疏忽一時，痛苦一生”、“寧可安全聽罵聲，不愿醫(yī)院聽哭聲”以及“安全第一、預(yù)防為主”等等，作業(yè)時勞保用品必須配備齊全，這一切的準(zhǔn)備都是為了預(yù)防安全事故的發(fā)生?？墒且恍┎缓玫牧?xí)慣卻無孔不入，譬如夏季天氣炎熱不穿勞保鞋，不戴安全帽等等，這些習(xí)慣都是造成安全事故的潛在隱患。一個人一天的行為中，大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的。即便是打破常規(guī)的違章，最終可以演變成為習(xí)慣性的違章。

　　每次到車間檢查時我都有一個習(xí)慣，戴上安全帽，必要時戴上口罩。因為我知道做這些前期工作都是為了保護(hù)自己。記得有一次綜合大檢查，檢查至鍋爐房時，里面設(shè)備較多，多是懸在半空與頭部平齊的位置，我只是全神貫注的奔向不遠(yuǎn)處的設(shè)備點檢表，沒有注意頭上的設(shè)備鐵管，徑直向前，再向前，“咣當(dāng)”就是一下子，聽到聲音我才猛的意識到腦部撞到東西，幸運的是小小的安全帽避免了我很受傷，心里不免慶幸著“還是安全帽很安全”。同事在一旁也感慨著，安全帽救了我。

　　良好的習(xí)慣也是一點點培養(yǎng)的，從小做起，從小事做起。在大學(xué)期間，上專業(yè)課消防學(xué)時，老師經(jīng)常舉例說明消防安全意識比較強(qiáng)烈的國家——日本。在日本，從小注重安全教育，日本處于地震帶，經(jīng)常發(fā)生的震動，也使人們意識到前期預(yù)防的重要性，入住酒店時，首先要找的不是別的，正是消防逃生圖，并且會按照逃生路線進(jìn)行探詢一番。正是因為引起高度的重視，發(fā)生在中國的一次某地酒店火災(zāi)事故中，日本人(包括小孩)全部逃生，而中國人卻有傷亡人數(shù)，經(jīng)統(tǒng)計高層住宅發(fā)生火災(zāi)致死、致殘的主要原因是吸入有害氣體窒息死亡，或者直接從高層跳樓致死。做好充分的準(zhǔn)備，充分的事前預(yù)防，是完全可以避免事故的發(fā)生。汶川地震，震動了中國，也震驚了世界，在發(fā)生地震時某小學(xué)師生全部逃出教學(xué)樓，無一人傷亡的事跡，讓人感動、欽佩，同時也讓人震驚，是什么力量解救了他們?原來在此之前，該校校長就有一個習(xí)慣，定期組織師生進(jìn)行應(yīng)急逃生演練，師生如何在最短的時間內(nèi)，避免擁擠、踩踏，有秩序的逃出教學(xué)樓，抵達(dá)安全區(qū)域。也正是這樣一種良好習(xí)慣產(chǎn)生的力量，避免了悲劇的發(fā)生。

　　安全源于一種好習(xí)慣，心理學(xué)巨匠威廉•詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”