1.2.2安全教育走過(guò)場(chǎng)多，務(wù)實(shí)少

　　安全教育必須求真務(wù)實(shí)，循序漸進(jìn)。但在施工現(xiàn)場(chǎng)，卻常常是：任務(wù)忙了忘一陣，出了事故抓一陣，來(lái)了檢查講一陣。工作一忙，什么板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、“安全日”、“三工”活動(dòng)要么先擱一擱，要么就干脆取消?！鞍踩隆薄ⅰ鞍踩堋?、“ 進(jìn)日安全無(wú)事故活動(dòng)” 每年定期開(kāi)展，樂(lè)此不疲，但往往是上面轟轟烈烈，大會(huì)、大宣傳，下面平平靜靜，我行我素，管理人員參與活動(dòng)的多，作業(yè)人員參與活動(dòng)的少，外業(yè)民技工就更不用說(shuō)了，最終是違章依舊。

　　1.2.3安全教育形式單一，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)少

　　一直以來(lái)，企業(yè)抓安全教育的形式不外乎貼標(biāo)語(yǔ)、看錄像、安全問(wèn)卷，辦培訓(xùn)班上大課等。雖然這些傳統(tǒng)的教育方法被實(shí)踐證明是有效的，但由于在方式方法上沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有新意，年年辦，年年一個(gè)樣，使之成為千篇一律的說(shuō)教、灌輸。另外，在教育內(nèi)容上照搬照抄國(guó)家安全生產(chǎn)法律法規(guī)條文多，安全科學(xué)知識(shí)、施工現(xiàn)場(chǎng)安全技術(shù)、危險(xiǎn)預(yù)知判斷及緊急施救知識(shí)少，時(shí)間長(zhǎng)了，讓總是處于被動(dòng)受教育的職工產(chǎn)生逆反心理，達(dá)不到教育效果。

　　1.3安全管理隊(duì)伍素質(zhì)偏低，監(jiān)察力量薄弱

　　從某施工單位現(xiàn)場(chǎng)安全員配備來(lái)看：該單位共有專（兼）職安全員90多人，而高中及以下文化程度就約占80%。這些人文化底子薄，專業(yè)知識(shí)掌握不夠，政策理論水平不高，安全法規(guī)知識(shí)缺乏，工作中，往往憑主觀意志和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全監(jiān)察，難以發(fā)現(xiàn)一些潛在的危險(xiǎn)。有的工作責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)有切實(shí)起到檢查督促作用，也降低了安全監(jiān)察的權(quán)威性。部分施工點(diǎn)存在安全員老齡化問(wèn)題，難以適應(yīng)復(fù)雜的現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要。

　　1.4班組安全建設(shè)松散

　　班組是現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員工作、學(xué)習(xí)是最小集合體，對(duì)最終落實(shí)各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度起著穿針引線的作用。但從調(diào)查情況來(lái)看，能把“ 針”、“線”穿 引好的班組并不多。主要表現(xiàn)在：

　　1.4.1班組長(zhǎng)抓班組安全管理僅限于完成上級(jí)交給的任務(wù)，甚至還不能保證質(zhì)量。

　　1.4.2安全基礎(chǔ)工作薄弱，安全管理規(guī)章制度不完備，執(zhí)行中也經(jīng)常被隨意更改。

　　1.4.3班組“安全日”、“三工”活動(dòng)流于形式，沒(méi)有實(shí)際操作中的安全問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)記錄不規(guī)范、不具體，有的為應(yīng)付上級(jí)檢查，基本長(zhǎng)期由1個(gè)人編輯“回憶錄”。崗位安全性評(píng)價(jià)活動(dòng)浮于表面，停于口號(hào)，不深入，沒(méi)有真正起到發(fā)動(dòng)群眾查找隱患，整改隱患、提高技能的作用。

　　1.5施工現(xiàn)場(chǎng)管理不嚴(yán)，方法落后，手段簡(jiǎn)單

　　在現(xiàn)代化生產(chǎn)中，生產(chǎn)過(guò)程是極為復(fù)雜的過(guò)程，相關(guān)因素多，造成事故的原因也很復(fù)雜。而在抓現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員安全管理過(guò)程中，單純抓人的失誤，人的違章、違紀(jì)，忽視了對(duì)作業(yè)人員心態(tài)的分析。對(duì)人的處罰大多限于罰款，且有的罰款單只是一張“紙老虎”，根本沒(méi)有兌現(xiàn)。出了事故強(qiáng)調(diào)客觀原因多，分析主觀因素少；責(zé)任劃分，總是死人承擔(dān)的責(zé)任大，活人承擔(dān)的責(zé)任?。皇鹿侍幚聿坏轿?，不嚴(yán)肅，起不到威懾作用。由于落后的管理方法，簡(jiǎn)單的安全措施，結(jié)果抓來(lái)抓去，事故不但未減少，甚至還有事故連續(xù)發(fā)生。

　　目前，施工企業(yè)普遍效益不好，造成勞資關(guān)系緊張，作業(yè)人員逆反心態(tài)頻發(fā)，怠工應(yīng)付，設(shè)備失查失修，更有甚者，還人為破壞生產(chǎn)設(shè)備，埋下了事故隱患，這是安全生產(chǎn)中的問(wèn)題。

　　2加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員安全管理和教育的對(duì)策

　　2.1以人為體，抓好安全素質(zhì)教育

　　2.1.1強(qiáng)化安全意識(shí)教育。意識(shí)支配行動(dòng)，有什么樣的意識(shí)就有什么樣的行動(dòng)。在切實(shí)發(fā)揮簡(jiǎn)報(bào)、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等宣傳媒體作用的同時(shí)，更要結(jié)合具體事故、隱患進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育、深層次教育，讓職工現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的事教育身 邊的人，使廣大群眾受到啟發(fā)和教育。還可以結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)安全狀況，開(kāi)展意識(shí)教育。還可以把近幾年來(lái)的事故案例編制成冊(cè)，發(fā)到每個(gè)職工，在每天的班前會(huì)上選學(xué)一例，會(huì)起到很好的警示作用?？傊?，強(qiáng)化意識(shí)教育，形式可以多種多樣，但一定要結(jié)合實(shí)際，并有針對(duì)性，這樣，即可調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，又可達(dá)到預(yù)定的效果。

　　2.1.2強(qiáng)化安全知識(shí)教育。現(xiàn)代化的大生產(chǎn)需要作業(yè)人員具有一專多能，這就要求作業(yè)人員必須懂得較全面的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，具有較過(guò)硬的生產(chǎn)技能，因此，加強(qiáng)安全知識(shí)教育要先行。除了嚴(yán)格抓好特殊工種作業(yè)人員的取證、復(fù)審培訓(xùn)外，還可通過(guò)各種作業(yè)人員安全知識(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)。利用“業(yè)余學(xué)?！苯M織職工學(xué)習(xí)新工藝、新設(shè)備的安全操作規(guī)程。利用安日、安全培訓(xùn)班、運(yùn)用錄像帶反復(fù)對(duì)職工進(jìn)行安全操作標(biāo)準(zhǔn)化教育。

　　對(duì)民技工，要同企業(yè)職工一樣對(duì)待，不但要進(jìn)行“三級(jí)”安全教育，還要組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)、參加班組安全活動(dòng)，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。