班前學習在煤礦班班開，天天講，它是煤炭企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)的第一道防線，也是最后一道防線。開好每天的班前學習會，可使職工全面系統(tǒng)地接受安全教育，提高職工整體素質(zhì)，是實現(xiàn)安全生產(chǎn)十分重要的途徑。然而，班前學習會這一煤礦傳襲多年、行之有效的會議模式，在形式上和內(nèi)容上已不能滿足職工的學習和企業(yè)發(fā)展的需要。如果不了解對象，不注重效果，內(nèi)容不豐富多彩，形式不靈活多樣，企業(yè)的安全文化建設就是一句空話，礦井的安全防線也會受到威脅。因此傳統(tǒng)的班前學習會在內(nèi)容和形式上必須進行改變，才能適應煤礦企業(yè)發(fā)展的實際需要。
??????? 一、傳統(tǒng)班前會的現(xiàn)狀
??????? 1、班前會的作用
??????? 傳統(tǒng)班前會時間大概在30分鐘左右，它主要有幾大作用：班前簽到，排查薄弱人物，傳達上級文件及煤礦三大規(guī)程，強調(diào)安全生產(chǎn)，布置生產(chǎn)任務。
??????? 2、班前會的現(xiàn)狀
??????? 從內(nèi)容上看，一般是傳達上級文件、本單位規(guī)程措施，安排布置具體工作，泛泛而談安全注意事項。從形式上看，千篇一律滿堂灌，缺乏針對性和互動性，形式單一乏味，沒有娛樂性和趣味性，反而太過于嚴肅，完全不像一個學習教育的場合。班前會議組織的模式和氛圍也比較固定和沉悶，甚至有些時候成了批評會和事故分析會。傳統(tǒng)的做法是值班領導一人說，想到那里就說到那里，缺乏系統(tǒng)性和條理性。
??????? 而有一個更為普遍的現(xiàn)象是，在相當多的單位在班前會的組織中沒有企業(yè)安全文化教育的內(nèi)容。這是煤礦企業(yè)安全文化建設的一個漏洞。廣大一線員工甚至不知道企業(yè)的理念與精神，也就是不懂得本企業(yè)的文化。職工完成的僅僅是任務，學習與教育沒有形成體系，思想沒有得到提升，心態(tài)沒有得到改變。這與對職工的安全教育和素質(zhì)提升的主導思想格格不入，這就造成了職工對班前會的興趣不高，聽了沒聽進去，而往往走入形式，職工其實沒有進行真正的學習。也沒有收到預期的學習效果。
??????? 通過近幾年對安全事故的分析和調(diào)查，人們發(fā)現(xiàn)：安全事故的發(fā)生，大都是由于人的不安全行為造成的。而人的不安全行為受情緒、心態(tài)和環(huán)境影響很大。所以，在班前會上組織者一定要注意員工的聽講狀態(tài)和情緒，了解他們的思想，通過各種方法緩解他們的工作壓力，減輕他們的心理負擔。但在實際工作中這個環(huán)節(jié)能夠做到位的卻很少，甚至沒有這個環(huán)節(jié)，只是在上級部門特別強調(diào)或在安全工作的敏感時期才會去做。組織者僅僅是老生常談，落于俗套，很多的時間和重點放在了生產(chǎn)任務的布置上。而職工并沒有真正參與進來，長期以來職工會起逆反心理，對班前會感到厭煩。
??????? 二、傳統(tǒng)班前會存在的主要問題
??????? 從整體上講，在形式和時間上都做到了班前會的正常進行，但缺乏較為統(tǒng)一規(guī)范的要求，有流于形式之感，而且形式呆板，受教育者生厭，缺乏參與激情，從而效果大打折扣?？偟膩碚f主要有以下幾個問題：
??????? 1、形式程序化
??????? 班前會的常見形式是一人主講，眾人木然。不管臺上講者泡沫橫飛，而聽講者仍心猿意馬。這種幾十年沿襲下來的作法少有思變和創(chuàng)新。
??????? 2、內(nèi)容單一化
??????? 一般都是傳達學習上級文件，泛泛而談一些安全隱患，沒有形成豐富多彩的教育局面，沒有將知識性與趣味性有機結(jié)合，沒有將喜聞樂見和潛移默化相結(jié)合。
??????? 3、缺乏針對性
??????? 本來班前會是一項十分具有針對性的會議，但是，由于組織者少有或根本沒有作精心和充分的準備，會上只好蜻蜓點水般講一些“千真萬確”的注意事項，就是少有針對性和實用性。
??????? 4、缺乏規(guī)范化
??????? 眾所周知班前會很重要，但是至今尚未看到專門的文件要求和規(guī)定，也少有經(jīng)驗和作法報道。做為企業(yè)也沒有制定具體的制度與標準，更沒有相關的檢查和考核程序。完全是仁者見仁、智者見智，班前會的程序和方式更是八仙過海，各顯其能，長期以來“老三篇”，即：（上班情況、本班任務、注意事項），由于沒有規(guī)范的考核要求，使各層管理者都難以衡量和檢查此項工作的效果。
??????? 5、認識有誤區(qū)
??????? 我們在充分肯定基層管理者安全壓力大、工作頭緒多、生產(chǎn)任務重、工作十分辛苦的同時，也要剖析他們自身對班前會重要性認識上的誤區(qū)。相當多的管理者認為工作的重點在現(xiàn)場、在一線。把重心放在了生產(chǎn)現(xiàn)場，也盯靠在現(xiàn)場。當出現(xiàn)問題時再去處理問題、處罰職工，而忽視了班前教育的重要性。其實這正是管理的失誤和對職工教育的失職。當任務緊張或工作頭緒多時，就隨意壓縮或占用職工班前學習的時間。從而使班前會這種無序狀態(tài)和應付現(xiàn)象較為嚴重地存在，浪費了很好的安全教育機會，因此，必須加強和改進班前會，使之發(fā)揮應有的作用。
??????? 三、對加強和改進班前會的思考與建議
??????? 隨著煤礦企業(yè)培訓制度、培訓設施的不斷健全，師資隊伍的不斷壯大，職工接受教育的廣度和深度也在不斷延伸。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)職工很愿意接受培訓，并且有一種強烈的愿望，希望加強安全教育和技能方面的培訓。同時我們也發(fā)現(xiàn)無論是新工人培訓、崗前培訓、轉(zhuǎn)崗培訓、出外脫產(chǎn)學習還是特殊工種培訓都存在一個“短時效應”現(xiàn)象，培訓的全程、全時體系沒有真正建立起來。如果我們高度重視、大膽創(chuàng)新，認真組織好每天每班的班前學習和安全教育，就能有效地解決職工的學習愿望并提高他們的學習能力，就能實現(xiàn)職工處處學習、事事學習、時時學習的全程教育體系。因為班前學習能從整體上保證學習的時間，并且能夠針對現(xiàn)場和工作實際，工作與學習相結(jié)合，學習與工作相貼近，可以保證他們的學習效果與學習質(zhì)量，挖掘職工的學習潛力。因此，我們應該對班前會做些研究和探索，從改變員工的心態(tài)做起，營造深厚的學習氛圍，提高他們的學習興趣與參與性，讓班前學習活起來、動起來，形成快樂學習，快樂工作的組織環(huán)境，讓職工在組織中找到一種歸屬感，從而和組織一起共同成長和進步，達到我們追求的共同目標。
??????? 1、提高對班前會重要性的認識
??????? 眾所周知，煤礦很多事故和隱患皆因人的素質(zhì)低和安全意識差造成。抓住和重視了人這個決定因素，就抓住矛盾的主要方面，要抓住這個主要矛盾，加強和改進班前會是現(xiàn)實的主要途徑和重要載體之一。而要開好班前會就要讓職工學會開口說話，還班前會于職工，讓職工每天都要有新感覺。通過平等的溝通與交流，建立良好的信任和合作關系，從而增強團隊意識，形成互助和諧的工作伙伴關系。