安全生產(chǎn)是我們企業(yè)永恒的主題，而一個班組安全工作的好壞將影響一個企業(yè)的發(fā)展。因此，加強班組安全文化建設尤為重要。而搞好班組安全文化建設，重在班組“安全代表”如何盡職。

　　一、 班組“安全代表”要做職工的貼心人

　  安全工作不同于其它工作，涉及施工現(xiàn)場的方方面面、各個角落，它需要班組“安全代表”與組員群策群力，共同努力。要把先進的安全管理理念貫穿到具體的檢修工作當中，把安全意識滲透到每一名職工的心中，努力營造一種人人重視安全、人人保證安全的良好氛圍。班組“安全代表”不能以一名普通職工的標準來要求自己，所有的工作都要身先士卒，以身作則，用自己的實際行動感召班組成員。如果不能從嚴要求自己，班組安全工作就不可能開展好。

　　當好班組“安全代表”首先要明確自己所負的責任，不但對工作要盡心盡責，還要時刻關心班組成員的生活和工作，及時了解職工的思想動態(tài)，要做到“時時處處了解人、真心真意尊重人、實實在在關心人”。在實際工作中，要用道理啟迪、用行為召喚、用典型引路，這樣時間久了，職工都會把班組“安全代表”當成他們的知心朋友，工作起來會更有默契。

    二、 班組“安全代表”要做職工的領路人

　　班組“安全代表”需要養(yǎng)成愛好學習的習慣，對自己不斷進行充電，吸收新知識，創(chuàng)新思路。

　　培訓是班組安全文化建設的基礎。在抓職工培訓上，班組“安全代表”要結合日常檢修工作中出現(xiàn)的一些不安全現(xiàn)象及職工出現(xiàn)的情緒不穩(wěn)定等實際情況，有針對性地組織開展班前會、案例教育、分析討論、預案演練等多種形式的學習，做到寓教于樂。同時，班組在培訓工作中要改變那種“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”和“不出事故不培訓，出了事故才培訓”的做法。激發(fā)職工興趣，讓班組職工從培訓中不斷提升素質(zhì)。

　　要積極倡導終身學習，提高班組全體成員的綜合素質(zhì)，樹立一種不斷學習的理念，以知識重塑班組發(fā)展，為班組注入不斷發(fā)展的動力。通過班組全員的互動和學習實踐，提高職工的學習能力和創(chuàng)新能力。

　　三、 班組“安全代表”要做職工的帶頭人

　　班組“安全代表”抓安全生產(chǎn)工作，必須做好人的工作。事故的發(fā)生不僅是人的安全技術素質(zhì)不高或企業(yè)的安全投入不夠，更是人的思想在作怪。因此必須清醒地認識到抓人的安全意識是一個長期的工作，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，應從最基礎的環(huán)節(jié)抓起，從轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念抓起。

　　作為班組“安全代表”，應把集體利益放在第一位，要和班組成員搞好團結。班組安全工作中無論遇到什么困難，都要充分發(fā)揚民主，集思廣益，例如在定、年修期間，工作量特別大，這就會給班里的安全工作帶來不少困難。這時就可以讓大家獻計獻策，商討危險源辯識問題，多次商討，制定出相應的安全措施，讓每一位職工心里清楚，以全新管理模式，使班里的安全管理制度得以體現(xiàn)。

    四、 班組“安全代表”要做職工的明白人

　　企業(yè)安全生產(chǎn)、職工的生命安全與企業(yè)的改革發(fā)展和穩(wěn)定息息相關，許多事故教訓使我們深刻認識到：“預防”是安全生產(chǎn)的一條基本原則。作為班組“安全代表”，既要當好組長的助手，又要當好班組的帶頭人，既要關心職工的安危，又不能辜負領導的重托和職工的信任，站好崗、把好關。

　　同時，班組“安全代表”，要積極推廣新技術、采用新方法，不斷吸取安全工作的新方法和新思維，將傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗與現(xiàn)代科學管理的要求有機結合起來。

　　事故的發(fā)生從表面現(xiàn)象上看往往具有偶然性、突發(fā)性和不可預見性，但事故的形成必然有一個過程。安全管理是班組工作永恒的主題和頭等大事，如何把事故消滅在萌芽狀態(tài)，這是基層班組“安全代表”，今后努力的方向，只有做到“有組織、有計劃、有布置、有檢查、有總結”，才能筑起安全生產(chǎn)第一道防線。

　　班組安全文化是一種理念，也是一種習慣行為，更是一種責任。如果班組“安全代表”在日常工作中，能夠形成一種講到工作就會想到工作中的安全問題，并對工作中的安全措施逐一落實的風氣，那么工作中的安全系數(shù)就會有較大的提升。反之，安全理念沒有形成，對待安全問題形成了馬虎、滿不在乎的思想，再改起來就很困難。可見對待安全工作，說起來重要，忙起來不要，工作中某一環(huán)節(jié)一旦疏忽，發(fā)生事故也就見怪不怪了。

　　實踐證明，企業(yè)班組需要安全文化，而安全文化也只有與班組建設的實踐相結合，才能充滿生機和活力，幫助企業(yè)前進發(fā)展。