班組是企業(yè)的細(xì)胞。班組長自身素質(zhì)的高低，直接影響著班組的安全水平，只有班組長這個(gè)“前線指揮員”把住安全關(guān)，著力健全完善班組四個(gè)一建設(shè)，班組的安全才會(huì)有保證。
    制訂一套有效的保證制度執(zhí)行的管理制度。制訂制度必須從工作實(shí)際出發(fā)，具有針對(duì)性，實(shí)用性和可操作性，保證全員貫徹執(zhí)行，并結(jié)合實(shí)際及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充內(nèi)容。 班組管理制度應(yīng)涵蓋工作職責(zé)、培訓(xùn)、績效評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)是績效評(píng)價(jià)和內(nèi)務(wù)管理，明確責(zé)任界面，按制度科學(xué)管理，強(qiáng)調(diào)制度的約束力。要本著少而精的原則，體現(xiàn)人性化，讓班組長感到執(zhí)行制度是對(duì)自己的關(guān)愛，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺性。
    建立一組有針對(duì)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)試題庫。建立一組有針對(duì)性的實(shí)用的業(yè)務(wù)培訓(xùn)試題庫，是對(duì)班組長進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)的重要手段。目的是用來檢測(cè)每位班組長崗位業(yè)務(wù)水平。各班組要針對(duì)崗位培訓(xùn)中所反映的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析研究，對(duì)以前編寫的試題庫進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整、補(bǔ)充和完善，從而提高教職工的業(yè)務(wù)水平和崗位技能。
    實(shí)施一個(gè)有激勵(lì)作用的績效考核辦法。各班組結(jié)合自身情況，依據(jù)職工工作量、工作質(zhì)量、業(yè)務(wù)水平和勞動(dòng)態(tài)度等方面制訂績效考核標(biāo)準(zhǔn)，用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職工承擔(dān)的責(zé)任大小和工作任務(wù)完成情況進(jìn)行比較，使考核結(jié)果體現(xiàn)差異性，與職工分配收入掛鉤，努力營造崗位靠能力而不是組織分配，收入憑貢獻(xiàn)而不是平均分配的氛圍，體現(xiàn)客觀性和公正性，充分發(fā)揮其在安全生產(chǎn)中的骨干帶頭作用，權(quán)力職責(zé)上，嚴(yán)格落實(shí)班組長的“十項(xiàng)職責(zé)”和“十大權(quán)利”，使班組長有職、有責(zé)、有權(quán)，真正承擔(dān)起班組安全生產(chǎn)第一責(zé)任者的責(zé)任。
    建設(shè)一支有團(tuán)隊(duì)精神的班組長隊(duì)伍。班組是職工隊(duì)伍的基本團(tuán)隊(duì)，要建設(shè)一支有團(tuán)隊(duì)精神的職工隊(duì)伍，用企業(yè)文化引領(lǐng)班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過開展主人翁意識(shí)教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)和實(shí)踐企業(yè)精神理念，通過實(shí)用的班組管理制度、全員培訓(xùn)和績效考核，調(diào)動(dòng)職工的積極因素，把個(gè)人融入企業(yè)發(fā)展之中，為企業(yè)的發(fā)展建工立業(yè)，形成和諧的工作環(huán)境，體現(xiàn)快樂工作的境界。創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)載體，激發(fā)每位職工的潛能，讓每位職工都有發(fā)展的空間，形成善于學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。組織職工參與班組管理，提高職工主動(dòng)性和創(chuàng)造力，從而形成和睦相處、相互依存、相互支持的良好關(guān)系。