1  班組沒有執(zhí)行力的表現(xiàn)

     (1) 有章不循、有矩不依。電力企業(yè)經(jīng)過多年的運(yùn)作，積累了許多血與淚的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成了一整套完整的規(guī)章制度，指導(dǎo)著企業(yè)的各項(xiàng)工作，規(guī)范著每個(gè)人的工作行為，起到了重要的作用?？梢哉f，這些規(guī)章制度是電力工作者的護(hù)身符。雖然這些規(guī)程、制度和標(biāo)準(zhǔn)健全完善，但是有章不循、有矩不依的現(xiàn)象依然存在。例如：無票作業(yè)、擅用萬用鑰匙、野蠻施工、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律等，而由此所引發(fā)的事故屢見不鮮。

    (2) 班組內(nèi)部管理失控。班組管理包括安全管理、日常生產(chǎn)管理、后勤管理和民主管理等方面，共同組成了一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，而通常這些管理工作都是由班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，交由班組成員執(zhí)行。雖然這些都是一些基礎(chǔ)工作，但是管理失控現(xiàn)象依然存在，例如：不按時(shí)做記錄，不按規(guī)定檢查維護(hù)，工作環(huán)境雜亂不堪，這些都體現(xiàn)了班組內(nèi)部管理失控。

    (3) 班組缺乏凝聚力、向心力和競(jìng)爭(zhēng)力。沒有執(zhí)行力的班組表現(xiàn)為人心渙散，紀(jì)律松弛，事不關(guān)己、高高掛起。

 2  班組沒有執(zhí)行力的原因 

    (1) 班組長(zhǎng)思想麻木，沒有干事業(yè)的激情，缺乏源動(dòng)力，尤其是一些年齡大的班組長(zhǎng)，總是認(rèn)為干好干壞一個(gè)樣。

    (2) 班組長(zhǎng)沒有責(zé)任心，得過且過，對(duì)上級(jí)安排的工作視而不見或熟視無睹。班組的工作是一種長(zhǎng)期的循規(guī)蹈矩的生產(chǎn)活動(dòng)，本身較為枯燥乏味，再加之班組長(zhǎng)沒有責(zé)任心，工作中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)馬虎、湊合、不在乎和應(yīng)付現(xiàn)象。

    (3) 班組長(zhǎng)及班組人員素質(zhì)不高。班組人員的組成多為頂崗人員和轉(zhuǎn)業(yè)人員，大中專院校畢業(yè)生及技校生所占比例較低，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，人員整體素質(zhì)相對(duì)較低。

    (4) 班組長(zhǎng)及班組成員的流動(dòng)性較差，造成了思想的守舊，以致抱殘守缺的情況嚴(yán)重。

 3  提高班組執(zhí)行力的方法 

    (1) 班組長(zhǎng)應(yīng)具備良好的心態(tài)和正確的態(tài)度。班組長(zhǎng)應(yīng)具有執(zhí)著向上的追求和愿望，通過扎實(shí)、有序的工作，積累管理方法和手段，通過綜合分析和完善，形成一整套行之有效的管理理念和做法。

    (2) 班組長(zhǎng)對(duì)上級(jí)所安排的工作要無條件執(zhí)行，沒有任何借口。“沒有任何借口”體現(xiàn)的是一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種服從誠實(shí)的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行能力。班組長(zhǎng)應(yīng)具備這種素質(zhì)、這種精神，在接到任務(wù)后首先想到的應(yīng)該是如何去完成，而不是去找尋任何借口，同時(shí)要根據(jù)任務(wù)的要求創(chuàng)造性地開展工作，力求完美。

    (3) 班組長(zhǎng)應(yīng)有良好的精神狀態(tài)。精神決定風(fēng)貌，健康的精神充滿斗志，能讓人勇氣倍增。班組長(zhǎng)是最基層的執(zhí)行人，其工作作風(fēng)應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，而不是浮皮潦草、淺嘗輒止；應(yīng)該是真抓實(shí)干、精益求精，而不是金玉其外，敗絮其中；需要的是腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，而不是夸夸其談，浮漂應(yīng)付。班組長(zhǎng)應(yīng)把工作重心放在務(wù)實(shí)上，從細(xì)節(jié)、細(xì)小的事情做起，要注重對(duì)細(xì)節(jié)的控制。

    (4) 班組長(zhǎng)應(yīng)注意交流和溝通。與上級(jí)溝通，了解工作思路、工作重點(diǎn)及實(shí)施步驟，獲取最新的管理信息；與其他班組長(zhǎng)溝通，互通有無，交換工作經(jīng)驗(yàn)及對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)的看法和做法；與班組成員溝通，了解其工作、生活、家庭方面的困難、需求以及對(duì)本班組的建設(shè)性意見。通過3種有效的溝通，再結(jié)合工作實(shí)際和工作經(jīng)驗(yàn)，找出班組管理工作的最佳切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

    (5) 班組長(zhǎng)應(yīng)注意對(duì)每一項(xiàng)工作的過程控制，對(duì)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)要做到有效控制。

    (6) 班組長(zhǎng)應(yīng)具備創(chuàng)新的意識(shí)。班組長(zhǎng)應(yīng)立足崗位，探索和分析現(xiàn)有管理手段、方法等方面的不足，提出新的理念，在實(shí)際運(yùn)用中驗(yàn)證其先進(jìn)性和有效性。

    (7) 班組長(zhǎng)應(yīng)善于運(yùn)用“贏者思維”。“贏者思維”是積極地去尋找解決方案，是沒有條件也要主動(dòng)創(chuàng)造條件，而非怨天尤人；是堅(jiān)韌不拔，盡最大努力，從絕望中找到希望，而不是一遇挫折就氣餒，輕易放棄；是欣賞比自己更強(qiáng)的人，期望有一天比強(qiáng)者更強(qiáng)。