2.5 以媒體為導向進行安全教育

　　工廠歷來重視利用各種宣傳工具大造安全教育的輿論和聲勢。廠廣播站堅持每天上、下午兩次上班前向職工進行“安全講話”提醒職工為了自己和家人的幸福，要注意安全，確實做到高高興興上班來，平平安安回家去，使廣大職工經常置身于警鐘長鳴的氛圍中。廠閉路電視除播放工廠的安全生產情況外，每月還向職工家屬播放一些安全電視錄像片，系統(tǒng)地宣傳有關安全和消防知識。廠報每周堅持出一期安全專版，表揚安全生產中的好人好事，通報違章行為。職工們在這些宣傳中耳濡目染，時刻有一種緊迫感、危機感。

　　2.6 以情感為鈕帶進行安全教育

　　我廠根據不同時期、不同特點、職工的不同心態(tài)注重情感教育。利用職工上有老正月小的親情心理，與廠子校聯合舉辦了一次《給爸爸、媽媽的一封安全信》征文活動。全校學生踴躍參賽，最后從獲獎傷口中選登了幾篇用板報形式在廠大門口展示。孩子們一聲聲發(fā)自單心的祝福，一句句發(fā)自肺腑之言，使爺素養(yǎng)們淚流滿面，深受感動。尤其是小學六年級的李強同學寫給他開車的爸爸的一封《車行千里兒憂心》的信非常感人，一個個期盼，一聲聲含淚的忠告，看后無不使人心酸流淚。我們將這封信推薦給市交警大隊，參加了今年全市交通安全宣傳月活動，在交通安全宣傳一條街板報賽活動中獲得好評，震動了前來觀看的市民和駕駛員。寓安全教育于職工的現實生活中，形象生動、切合實際、職工不僅喜聞樂見，而且積極參予。從如樂中接受教育，因而為杜絕事故苗頭提供了條件，使職工按章操作自覺性更加增強了。

　　3 安全教育層次化

　　分層次安全教育方法能使安全教育工作更加正規(guī)化、程序化，使之各層次中的人員做好本層次的安全工作，保證了安全生產。為了進行針對性的安全教育，使安全教育能有效地實施，我們將教育對象分為七類：①廠級領導干部的安全教育；②中層干部、工程技術人員和其他管理人員的安全教育；③專職兼職安全監(jiān)督人員的安全教育；④班組長的安全教育；⑤全員普及安全教育；⑥大中專生、技校生實習安全教育；⑦新進廠職工、臨時工的安全教育。

　　根據不同的教育對象確定不同的教育內容，采取不同的教育培訓方法，做到因人施教，從而增強了教育培訓的針對性和適用性。

　　分層次安全教育的關鍵是從各級領導抓起。安全工作能否真正落到期實處，安全法規(guī)和制度能否有效執(zhí)行，各級領導的安全意識和安全管理水平將起到決定性的作用。我廠為了增強各級領導的安全生產法律、法規(guī)意識，特邀湖南省勞動廳安全監(jiān)察處領導給工廠全體中層以上領導上安全法律、法規(guī)課，并進行了考試，考試合格后發(fā)給合格證，做到持證上崗。有效地強化了各級領導了安全意識，增強了抓安全工作的主動性和自覺性。此外工廠還實行全廠性安全生產風險承包和安全否決的經濟責任制，采取分廠主管安全的領導與工廠共同簽定合同的形式。全年各分廠、車間無事故工廠給予獎勵。對發(fā)生事故的分廠，其分廠領導的風險金和全分廠的安全生產獎金一同扣發(fā)，年終評比先進一票否決?，F在全廠干部職工樹立了以“安全生產為榮，忽視安全生產為恥”的安全意識。每個職工做到上崗講安全，下崗查安全，在全廠范圍內形成人人講安全，處處有安全的生產氛圍。

　　4 科學管理網絡化

　　建立健全安全管理網絡，是抓好安全生產工作的基礎。我廠成立了以廠長為主任的安全生產委員會，各分廠相應成立了安全生產領導小組，明確了各單位近40名專（兼）職技安員。所有生產班組設立了安全員，安全監(jiān)查環(huán)保處負責全廠的安全環(huán)保工作。我廠安全管理網絡本著“分級管理，分線負責”的原則開展行之有效的工作，使安全工作縱向到底，橫向到邊。

　　現代安全科學管理方法的運用，是我廠安全管理的又一特色，并且取得了良好的社會效益和較大的經濟效益。沖塑分廠沖壓班1987年以前是廠內聞名的事故大戶，僅在1987年前的8年間，發(fā)生事故22人次，沖掉手指達30多人，直接經濟損失達13萬元之巨。1987年以來，將事故樹分析、人機工程、人體生物節(jié)律等方法運用指導沖壓安全生產，到1997年，沖壓生產實現了安全生產近10年無事故的優(yōu)異成績，成為工廠安全生產紅旗班組。我廠同時把兵器工業(yè)總公司推廣的三級危險點巡回網絡管理認真落到實處。分管廠長、單位領導、班組長、崗位責任人分別要求定期進行安全檢查以形成制度。特別是主管生產安全副廠長節(jié)假日前工作再忙，總要抽出時間對一級危險點逐一進行實地安全檢查，督促隱患整改，并大力支持安監(jiān)部門行使三級危險點經濟考核職能，從而有效地保證了工廠多年來各級危險點未發(fā)生一起事故。此外，我們還將危險性預先分析運用于指導汽油庫重大事故隱患的整改，也取得了令人滿意的效果。這些科學管理網絡化在我廠安全管理工作實踐中得到了較好的運用，有效地保證了安全工作的順利開展。

　　5 結論

　　企業(yè)的安全教育形勢、方法、內容還是傳統(tǒng)的老模式，就難以適應新的形勢需要。只有根據企業(yè)不同時期、不同特點、職工的不同心態(tài)，徹底除去表面化教育，把安全教育理論與職工的思想工作實際結合起來，形式多樣，以情感教育為主，加強安全教育的趣味性，才能使職工自覺遵章守紀，形成人人講安全，人人管安全的良好風氣；才能真正達到安全教育的目的，起到事半功倍的作用，有利地促進正業(yè)生產的發(fā)展和經濟效益的提高。