??? 本教例成功之處有如下幾點(diǎn)：一是充分尊重了學(xué)員的主體地位，以學(xué)員“說”和討論為主，打破了教師的“一言堂”；二是充分發(fā)揮了培訓(xùn)班交流平臺(tái)的作用，讓學(xué)員們?cè)诮涣髦腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短；三是把培訓(xùn)與企業(yè)的安全生產(chǎn)工作實(shí)際有機(jī)地結(jié)合到了一起；四是本課中的結(jié)論都是學(xué)員通過思考和討論得出的，因此，學(xué)員的印象特別深刻。從上述教例中可以看出，“群言堂”不僅教師省勁，避免了課堂尷尬，更重要的是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的主觀能動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過“一言堂”。
??? 不僅管理人員培訓(xùn)班可以采用“群言堂”的形式，其實(shí)安全技能培訓(xùn)也可以采用這種方法。請(qǐng)看下面一堂電工復(fù)審培訓(xùn)課教例。
??? 課始，教師拿出兩把電工鉆，分別請(qǐng)兩名學(xué)員把它們的事故隱患找出來，并要求把檢查的過程一步步演示和解說給大家。兩名學(xué)員先后上講臺(tái)演示了檢查電鉆的經(jīng)過，并找出了其中的一些問題。接著，教師又組織大家討論，看他們的檢查過程有沒有遺漏的環(huán)節(jié)。在學(xué)員充分討論的基礎(chǔ)上，教師才作了點(diǎn)評(píng)式的發(fā)言，指出：學(xué)員甲3處問題只查出1處，是因?yàn)槁z了其中的 “保護(hù)聯(lián)線是否正確”和“電氣保護(hù)裝置是否良好”兩大環(huán)節(jié)；學(xué)員乙2處問題只查出1處是因?yàn)槁z了 “電源開關(guān)是否正常、靈活、有無缺損、破裂”這一環(huán)節(jié)。最后，教師通過多媒體，打出了手持式電動(dòng)工具日常檢查必檢的7大項(xiàng)目。
??? 復(fù)審培訓(xùn)課本來是一類難度較大的課程。原因在于學(xué)員自以為有經(jīng)驗(yàn)，聽課漫不經(jīng)心。然而，本教例老師卻把一堂本來枯燥無味的課上得異常的生動(dòng)活潑，其原因就在于教師充分利用了學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)，讓他們自己講，從而把包袱變成了動(dòng)力。你看，讓學(xué)員上臺(tái)演示，其他學(xué)員評(píng)議，教員講解本知識(shí)節(jié)點(diǎn)的85%的時(shí)間都是學(xué)員在互動(dòng)。但需要指出的是，我們強(qiáng)調(diào)“群言堂”，并不意味著要取消教師的講解，這里要強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。本教例教員最后的點(diǎn)評(píng)雖然話語不多，但卻是畫龍點(diǎn)睛，一語中的，學(xué)員聽了倍感興趣。
??? 3.增強(qiáng)課堂教學(xué)的人性化
??? 安全生產(chǎn)培訓(xùn)不同于普通的素質(zhì)教育，許多安全生產(chǎn)知識(shí)學(xué)員不是不知道，是怕麻煩才導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際操作中違章作業(yè)的。對(duì)此，安全培訓(xùn)不能僅滿足于安全生產(chǎn)知識(shí)講解，還應(yīng)把提高員工安全生產(chǎn)意識(shí)的培訓(xùn)放在重要的位置。江蘇鹽城新光集團(tuán)利國(guó)煤礦的做法就值得我們借鑒。
在一次安全生產(chǎn)培訓(xùn)班上，他們把因工傷致殘?jiān)诩倚蒺B(yǎng)的本礦職工劉某請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)“現(xiàn)身說法”。報(bào)告會(huì)上，該職工講述了違章操作發(fā)生事故的教訓(xùn)，講述了傷殘給自己和家人帶來的不幸。他那聲淚俱下的訴說，猶如對(duì)違章行為的血淚控訴，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的員工，引起了他們情感上的強(qiáng)烈共鳴。此外，該礦還經(jīng)常在礦工下井前，組織家屬和孩子們前來為他們送行。親人們千叮嚀、萬囑咐，使他們?cè)谇楦猩弦沧杂X地筑起了一道抵制違章行為的“防火墻”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該礦實(shí)行了這種培訓(xùn)方法后，礦工的違章行為比以前減少了許多。
??? 利國(guó)煤礦的這種培訓(xùn)方法，實(shí)際上是一種人性化的情感教育。心理學(xué)研究表明，情感教育不僅可以起到潛移默化的作用，而且還可以引起受教育者的心靈激蕩，這種教育的效果往往比抽象說教要好。因此，在安全培訓(xùn)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些情感教育，往往能收到四兩撥千斤的效果。
??? 4.讓學(xué)員親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)違章的危害
??? 避免“一言堂”的方法，除了實(shí)行“群言堂”外，組織學(xué)員實(shí)地考察，體驗(yàn)生活，也不失為一種好方法。一些培訓(xùn)單位組織學(xué)員到事故現(xiàn)場(chǎng)去實(shí)際觀察，讓血淋淋的事實(shí)教育學(xué)員，使人感到耳目一新。再比如法人代表培訓(xùn)班組織學(xué)員到粉塵污染比較嚴(yán)重的企業(yè)或高溫車間去勞動(dòng)，讓學(xué)員去實(shí)際感受一下惡劣的工作環(huán)境對(duì)人體的傷害，這有利于提高老板們貫徹執(zhí)行勞動(dòng)保護(hù)法律法規(guī)的自覺性。由此可見，沖破傳統(tǒng)思維的束縛，采取“走出去”的辦法也應(yīng)該是我們的一種選擇。

三、多形式、全方位地搞好安全生產(chǎn)培訓(xùn)

??? 我國(guó)的安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作目前還存在著與形勢(shì)不相適應(yīng)之處，主要問題是政府辦班形式比較單一，一些民營(yíng)企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)還未形成制度化的機(jī)制。因此，我們還應(yīng)不斷加大改革的力度，努力形成這樣的局面：作為安全生產(chǎn)的主體企業(yè)既要搞脫產(chǎn)培訓(xùn)，平時(shí)還應(yīng)定期或不定期搞班前班后培訓(xùn)，做到安全生產(chǎn)天天講，時(shí)時(shí)講。作為政府專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，既要根據(jù)面上的普遍情況，辦普通班，又要根據(jù)特殊情況，辦有針對(duì)性的班；既辦理論性、技能性培訓(xùn)班，又辦演示性、操作性培訓(xùn)班，如消防演習(xí)、逃生演習(xí)、搶救搶險(xiǎn)演習(xí)等。
??? 在辦班過程中，我們還應(yīng)解放思想，不斷創(chuàng)新。例如，目前政府辦的企業(yè)主要負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班普遍存在著參訓(xùn)率不高的現(xiàn)象。究其原因，除了學(xué)員參訓(xùn)意識(shí)薄弱外，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)繁忙也是不可否認(rèn)的原因。對(duì)此，我們應(yīng)該增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，搞制度創(chuàng)新。鹽城市安全生產(chǎn)宣傳教育中心對(duì)此采取靈活機(jī)動(dòng)的培訓(xùn)方法，函授與面授相結(jié)合。在開班前，他們先把資料發(fā)給學(xué)員讓其先自學(xué)，然后利用雙休日進(jìn)行面授，從而有效地解決了工學(xué)矛盾。筆者設(shè)想，是否還可以采取“雙軌制”，即除了按傳統(tǒng)模式辦班外，再借鑒國(guó)家自學(xué)考試的模式辦“以考代訓(xùn)”班，兩種模式任企業(yè)選擇?！耙钥即?xùn)”的總體思路是：學(xué)員領(lǐng)回資料后自學(xué)，雙方約定時(shí)間考試?？荚嚨碾y度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要高于傳統(tǒng)模式?？荚囈部梢蚤_卷，但試題量要大于傳統(tǒng)模式，若不認(rèn)真自修就過不了關(guān)為度。這種模式可以極大地方便企業(yè)負(fù)責(zé)人，又能促進(jìn)安全生產(chǎn)培訓(xùn)向縱深方向發(fā)展，是一個(gè)雙贏的辦法。其實(shí)，就是企業(yè)主要負(fù)責(zé)人傳統(tǒng)模式班，當(dāng)前也有不斷創(chuàng)新的余地。比如結(jié)業(yè)考試，我們可以不采用常規(guī)的答卷形式，而要求他們提交一份關(guān)于本企業(yè)安全生產(chǎn)狀況的調(diào)查報(bào)告及下階段安全生產(chǎn)工作計(jì)劃，以促進(jìn)安全生產(chǎn)工作的落實(shí)。為了保證書面材料的真實(shí)性和質(zhì)量，必要時(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以組織他們進(jìn)行答辯。
企業(yè)在安全培訓(xùn)創(chuàng)新中也大有作為。有的國(guó)家交警對(duì)開摩托車不戴頭盔者，不是簡(jiǎn)單地罰款了事，而是強(qiáng)制其進(jìn)入模擬設(shè)施，讓其體驗(yàn)因不戴頭盔而摔傷的感受。這種培訓(xùn)方式對(duì)違章的警戒作用無疑是巨大的。企業(yè)如果根據(jù)自己的特點(diǎn)，添置類似設(shè)施，及時(shí)對(duì)違章者進(jìn)行懲戒性培訓(xùn)教育，對(duì)降低事故必將收到立竿見影的效果，實(shí)際收益將會(huì)大大地超過投資的成本。
??? 總之，安全生產(chǎn)培訓(xùn)是以保護(hù)人的生命為目標(biāo)的一項(xiàng)教育活動(dòng)，在安全生產(chǎn)工作中是十分重要的一環(huán)。然而，要讓其發(fā)揮應(yīng)有的效應(yīng)，就必須按照教育規(guī)律辦事。這就要求我們?cè)鰪?qiáng)服務(wù)意識(shí)，不斷適應(yīng)企業(yè)的需求，尊重學(xué)員的主體地位，用新思維創(chuàng)造性地開展工作。唯有如此，整個(gè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作才能不斷登上新臺(tái)階。