隨著課程改革的不斷深入，教師的教學行為、教育觀念、教學方式都發(fā)生了可喜的變化，在學校的規(guī)范和監(jiān)督下，教師體罰學生等硬暴力現(xiàn)象越來越少。硬暴力幾乎銷聲匿跡了，但是另一種軟暴力卻又有抬頭的現(xiàn)象，那么如何有效的遏制軟暴力呢？

一、校園軟暴力及其危害 何謂教育軟暴力？教育軟暴力是相對于教育硬暴力而言的，就是學生不打、不罵、不體罰，而是用寫檢討、罰抄寫、諷刺挖苦等手段對學生進行懲罰，致使學生身心受到極大傷害，以至付出結(jié)束生命的代價。 教育軟暴力最大的特點就是傷害時間長軟傷害很難治愈。硬暴力體罰疼在身上，軟暴力傷在心上，有些學生甚至十多年后也依然留有傷害的陰影。教師經(jīng)常對學生進行批評，教育變成教訓，學生見了教師如履薄冰，瑟瑟發(fā)抖。更為嚴重的是在批評時總愛帶上從來、每次、總是、沒有一點等夸大其詞的字眼。這些行為給學生造成看不見的心理傷害，使學生感覺一無是處一蹶不振，沒有自信，看不到希望。 教育軟暴力的危害是不容忽視的。經(jīng)常遭到教師侮辱、諷刺的學生會變得不合群、孤僻、沉默寡言、學習的興趣喪失、厭惡學習甚至逃避學習。

二、如何有效遏制校園軟暴力 為了有效遏制校園軟暴力，剔除校園軟暴力的溫床，避免學生受到軟暴力的傷害，教師不敢越雷池一步，我們重點做好了一、二、三、四四項工程。

（一）達成一個共識是前提。校園軟暴力現(xiàn)象的發(fā)生，說明部分教師觀念還沒有真正轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來。我們以《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》（試行）為抓手，統(tǒng)一思想認識，達成一個共識：規(guī)范辦學行為，大力實施素質(zhì)教育，全面提高學生素質(zhì)。尊重學生，尊重教育規(guī)律，規(guī)范辦學行為。加強對備課、上課、作業(yè)、輔導的管理，力戒形式主義，嚴格執(zhí)行課程計劃，嚴格控制學生在校時間和作業(yè)量，嚴格控制考試次數(shù)，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。讓學生發(fā)展智力、提高能力，更多的走進生活開闊視野，張揚個性發(fā)展自己。

（二）常抓兩個教育是基礎(chǔ)。 一是師德教育常抓不懈。我們學校利用每月的師德教育月例會時間，組織教師反復學習教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》（試行）等文件，在學習后組織教師進行討論交流。教師明確了哪些是是違反師德規(guī)范和違反教育規(guī)律的。通過學習內(nèi)化自己的行為，讓教師尊重熱愛學生。尊重學生的人格，就是對學生的心靈、精神的高度尊重和小心呵護，教師不能動輒諷刺、挖苦，損害學生的人格。熱愛學生既是教師高尚師德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過程中起著十分重要的作用。教師對學生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的一條通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃照亮學生心靈的希望之光。有了它，教師就能贏得學生的信賴，使學生樂于接受教誨，收到良好的教育效果。這樣，從思想意識上切實杜絕教師軟暴力的錯誤行為存在的土壤。 二是抓法律法規(guī)教育。我校利用校本培訓的時間，認真組織教師學習法律法規(guī)，提高依法治教水平。學習的主要內(nèi)容是《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學傷害事故處理辦法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教師用語十提倡》、《教師行為十不準》、《教師行為規(guī)范二十條》等內(nèi)容。 通過學習法律法規(guī)，增強了對教師的法制意識，使教師做到依法治教，為人師表。明確自己的職責、權(quán)利、義務(wù)。讓廣大教師認識到校園軟暴力是一種違法行為，是一種變相的體罰行為，教師真正意識到依法治教和依德施教的重要性和必要性，不斷增強法治觀念，提高法律意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極營造民主、平等、和諧、誠信、融洽、愉悅的師生關(guān)系。讓廣大教師明確熱愛學生是做教師的根本，真正樹立為了一切學生，一切為了學生的教育理念，從從教行為上遏制了軟暴力現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）完善三項制度是保障。 一是不斷完善師德考核制度。把教師的教學行為，作為師德考核的重要指標。在師德考核中，只要發(fā)現(xiàn)教師在教育教學中存在軟暴力行為的，實行一票否決制，年度考核、評優(yōu)樹先一律不得參加。 二是修改教師評價制度。我們修改了以教學成績占權(quán)重大的教師綜合量化評估方案，在評估的導向上，改變了以學生考試成績?yōu)橹饕笜藖碓u判教師的方法，從一個側(cè)面減少了教師的壓力，讓教師不單純僅僅靠抓學生的成績，從而有更多、更充裕的時間走進學生、了解學生，給予學生更多的關(guān)愛，創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系。 三是建立健全獎懲制度。逐步完善師德標兵評選制度、優(yōu)秀少先隊輔導員、德育工作先進個人評選制度、十佳百優(yōu)班主任評選制度。通過開展師德標兵評選、十佳百優(yōu)班主任、優(yōu)秀少先隊輔導員、德育工作先進個人等活動，加強師德宣傳，樹立先進典型，開展向先進典型學習活動，以充分發(fā)揮榜樣的激勵、示范、帶動作用。將教師的職業(yè)道德建設(shè)置于各項工作的首位，并與年度獎懲、職稱評聘、晉級晉職和評先樹優(yōu)掛鉤。凡職業(yè)道德考核達不到優(yōu)者，年終考核不能確定為優(yōu)秀等次，不得參加各級優(yōu)秀教師、教學能手等各種評選表彰獎勵活動。對違反教育規(guī)律的教育軟暴力行為，實行校內(nèi)待崗，視情節(jié)輕重按有關(guān)法律法規(guī)給予處理、處罰、處分，決不姑息。對道德失范以至違法犯罪的，將堅決清理出教師隊伍，并視情節(jié)送司法部門追究刑事責任。

（四）、抓實四項活動是關(guān)鍵。 一是理論培訓活動。我們通過集體教育、典型引路、自我塑造等途徑，利用現(xiàn)代化教學設(shè)施和教學手段，借助假期集中培訓和每周三政治學習日，采取集中學習、專題講座、收看錄像和交流討論等多種有效方式，組織教師深入學習三個代表重要思想、學習教育學、心理學知識，讓教師遵循學生的年齡特點和心理成長特點進行有效的教育活動。并收集本縣師德先進人物的典型事跡，豐富學習內(nèi)容。建立完善學習制度，組織教師結(jié)合工作實際，加強交流，引導廣大教師把學習理論與指導實踐結(jié)合起來，與教育改革、教育科研結(jié)合起來，與保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動結(jié)合起來，促進教師確立正確的職業(yè)思想、職業(yè)觀念，進一步樹立依法治教的法制意識和以德治教的道德意識。通過學習，教師就可以注意在教育管理中教學方式方法的選擇和應(yīng)用，規(guī)范教師用語，提高教師教育藝術(shù)性，有效地促進學生健康發(fā)展。 二是開展扎實的師德活動。 首先是師德監(jiān)督活動。我們建立了以學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，健全日常監(jiān)督制度，設(shè)立師德監(jiān)督信箱、師德舉報（投訴）電話，向家長發(fā)放師德評議反饋卡，積極鼓勵學生、家長和社會有關(guān)方面對教師職業(yè)道德狀況進行監(jiān)督和評議，認真聽取各方面的意見和建議。并聘請社區(qū)代表做師德督察員，加大對師德師風建設(shè)的監(jiān)督力度，虛心聽取他們的意見和建議，廣泛爭取社會的支持。讓教師的師德行為在社會、家長的監(jiān)督之下，做到師德行為不當即改，教育行為不規(guī)范即糾，避免了教育軟暴力的發(fā)生。 其次我們還進行師德宣誓活動。每學期利用周一升國旗的儀式，組織全校教師面向全體學生進行師德宣誓活動。讓教師用誓詞來證實自己的行動，立足崗位，嚴格要求自己，干好本職工作，踐行自己的諾言，在本職工作中既教書又育人，既重視培養(yǎng)學生智力，又注重學生非智力因素的培養(yǎng)。讓學生健康和諧的發(fā)展。 三是對學生進行心理疏導活動?，F(xiàn)在的學生，由于隨著信息量的增大，年齡的增長，不斷接觸社會及各種新鮮事物，會產(chǎn)生很多困惑、迷惘、猜疑、嫉妒、敵視，甚至焦慮和不安。為了緩解各種因素帶來的不安和困惑，給學生一個釋放自我的空間，我們開展了心理疏導活動。在每個班級設(shè)立悄悄話信箱，學生可以把自己苦惱、不滿、疑惑用書信的方式傾訴出來，教師定期給予指導幫助解疑答惑。讓學生不穩(wěn)定的情緒變得穩(wěn)定積極，讓他們愉快、樂觀、開朗、滿意。另外我還設(shè)立心理咨詢室，充實專業(yè)心理咨詢教師，負責學生的心理健康咨詢和指導工作，教師面對面的與學生進行交流，讓學生的內(nèi)心充滿陽光，樹立自信，坦然面對各種困難，認真完成自己的學習任務(wù)。 四是家校協(xié)作活動。

我校不斷完善家庭、學校、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力共同教育好學生。每學期召開1次家長會，通過家長會的雙向互動，了解學生在家和在校的情況，家長和教師及時溝通，有的放矢地做好學生的教育。班主任重點對行為偏差生進行家訪。行為偏差生經(jīng)常犯錯，但班主任要和家長找出他們犯錯的原因，查找問題的根源，對癥下藥才能實現(xiàn)教育的目的。教師和家長要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，放大優(yōu)點和閃光點。人最本質(zhì)的需求是渴望被肯定。發(fā)現(xiàn)學生哪怕是一點微不足道的良好行為時，家長和教師要及時肯定鼓勵，能讓學生找到自信看到自己的優(yōu)點，增進師生家長之間的信任，使師生家長之間的關(guān)系更加密切順暢。 在教育改革如火如荼的今天，要堅決擯棄教育軟暴力，民主、科學、春風化雨式的教育才是我們每個教育工作者追求的目標。只要我們樹立和落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生，那么我們的學生就會全面健康和諧的發(fā)展！