三、造成幼兒園幼兒安全教育出現(xiàn)問題的成因分析
隨著安全問題的頻繁出現(xiàn)，我們不應(yīng)該只是惱怒或者擔(dān)心，最重要的是能夠引起我們足夠的重視，找出問題分析歸因從而正確處理問題。幼兒園里發(fā)生安全事故主要來自于幼兒教育工作者們對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)和做法的誤解。因此，建設(shè)家長們和幼兒教育工作者們都滿意的和諧園所，就應(yīng)該進(jìn)行深次的原因分析，采取有效的實(shí)施策略。
（一）重視智力的培養(yǎng)，輕視安全教育
隨著家長們的望女成鳳，望子成龍的心理、越來越激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力以及幼兒園本身對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，幼兒園在課程安排上激勵(lì)迎合了家長的心理，把知識(shí)的學(xué)習(xí)放在了日常教學(xué)的首位，教學(xué)內(nèi)容大都是拼音、算數(shù)、英語等。很多幼兒園為了短時(shí)間內(nèi)拿出教學(xué)效果提高幼兒園的聲譽(yù)，安全教育課程安排極少甚至根本沒有，只是在日常教學(xué)中不停地說教和看管，安全教育的質(zhì)量也難以得到保證。老師細(xì)心的看管幼兒，覺得他們長大之后自然而然就會(huì)有安全防范意識(shí)，知道如何躲避危險(xiǎn)。但殊不知成人們每時(shí)每刻待在幼兒身邊的可能性很小，就是一直帶在身邊也難免不會(huì)發(fā)生意外。也有一些老師過度保護(hù)幼兒，極大限度的減少了幼兒們的戶外活動(dòng)，只在教室里活動(dòng)。
（二）幼兒園的安全教育制度不健全
健全和完善幼兒園的安全教育規(guī)章制度，是幼兒園安全教育得以順利實(shí)施的重要保障。然而，現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園上上下下沒有一整套有效合理的規(guī)章制度。他們的安全制度一般都止于書面的文件和周例會(huì)的總結(jié)當(dāng)中，沒有責(zé)任到人、如何進(jìn)行、如何實(shí)施、如何管理等各個(gè)環(huán)節(jié)都缺少安排和規(guī)定，也使得幼兒園的安全狀況比較差。此外，有些幼兒園的安全體制不遵循一定的程序性，隨意性很大。這樣的安全制度本身盲點(diǎn)比較多，實(shí)施起來頗為困難。執(zhí)行體制不到位，該落實(shí)的不能及時(shí)落實(shí)，還會(huì)使得有些幼兒教育工作者鉆制度空子，不作為玩忽職守。同時(shí)沒有安全監(jiān)督體制的話，幼兒教育工作者到底有沒有實(shí)施安全方面的教育，教育效果如何都沒有一套科學(xué)合理的考核機(jī)制去檢驗(yàn)。
（三）幼兒園沒有有效的安全教育評(píng)價(jià)機(jī)制
教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。管理人員、幼兒教師、幼兒及家長軍事幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。幼兒園的課程評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)就是要探明幼兒園課程的編制和實(shí)施是否符合幼兒園的教育目標(biāo)和兒童發(fā)展的要求，通過已定課程的實(shí)施，是否達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)和效果。幼兒教師的日常保教活動(dòng)占據(jù)了大部分的精力和時(shí)間，也是教師們對(duì)安全教育課程評(píng)價(jià)忽視的原因。但是幼兒園安全教育評(píng)價(jià)是安全課程建構(gòu)、生成乃至發(fā)展的不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它不僅影響著安全教育的繼續(xù)發(fā)展，也伴隨著安全教育課程運(yùn)作的整個(gè)實(shí)施過程。通過安全教育評(píng)價(jià)不僅可以總結(jié)過往得失，還能夠幫助幼兒教師們更加了解幼兒的安全需求，總結(jié)反思本身在安全教育實(shí)踐中每個(gè)環(huán)節(jié)，從而改進(jìn)和推動(dòng)安全教育的持續(xù)健康發(fā)展。
（四）幼兒園安全教育方面的資源比較匱乏
首先是幼兒園安全教育書籍很少，沒有統(tǒng)一的安全教育教材，在日常的健康教育中有一點(diǎn)安全教育知識(shí)。幼兒教師用書中也很少涉及到，家長們也很少為自己的孩子購買安全教育方面的書籍。其次是幼兒園里安全教育教具和形象資料較少。現(xiàn)在幼兒園的幼兒教育工作者工作也很大，開展多種安全教育形式才能收到良好的教育效果，但是幼兒園沒有足夠的教學(xué)用具，老師們都是自己想辦法去做教具。然而平日里智力教育的考核以及園長的要求，使得老師們沒有更多的時(shí)間去做相關(guān)的教具。由于個(gè)別幼兒園情況不同、辦園條件的差別、教育資金的多少都影響著安全教育的有效實(shí)施。
四、加強(qiáng)幼兒園幼兒安全教育的建議
在幼兒園工作中,幼兒的安全問題成為保教工作的重中之重，幼兒園安全教育是保護(hù)幼兒們安全的一項(xiàng)有效的基礎(chǔ)教育，是幼兒素質(zhì)教育的一部分，應(yīng)始終貫徹幼兒培養(yǎng)的整個(gè)過程之中，幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識(shí)和技能。所以幼兒園的管理者和教育者們不僅要充分認(rèn)識(shí)到幼兒安全教育的重大意義，更要全園上下樹立“安全第一”、“幼兒安全無小事”的思想，通過健全規(guī)范的安全管理指導(dǎo)實(shí)施使幼兒園的安全教育有效地開展并取得成果。
（一）創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣
著名教育家布羅菲、古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)提出了11個(gè)目標(biāo),其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”“有積極的情緒氛圍,促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展”等。因此,精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。如:貼上幼兒自制的安全標(biāo)志,時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)立了專門的“生活角”,為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片,“哪種做法對(duì)”的圖片則是讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為。此外還應(yīng)創(chuàng)造良好的心理環(huán)境,體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為,給幼兒以安全感和信任感。 平時(shí),老師擔(dān)負(fù)著幼兒安全的責(zé)任,總是告訴他們“當(dāng)心!這樣做危險(xiǎn)!”所以,最有效的方法是在日常生活中讓孩子掌握一些避開應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法,把良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育緊密結(jié)合起來。
（二）加大幼兒園安全管理工作的持續(xù)投入
堅(jiān)持安全教育持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，將幼兒園的安全穩(wěn)定黨在治理教育發(fā)展等同重要的地位。有效的利用各方在資源加大對(duì)幼兒園安全管理工作的人力、物力和財(cái)力的持續(xù)投入，以全力保證幼兒園的平安和諧。首先應(yīng)該積極獲得政府的政策支持，使其調(diào)整財(cái)政支出增加對(duì)學(xué)前教育的投入。其次幼兒園可以自籌資金，幼兒園每年在經(jīng)費(fèi)中分出一些作為安全教育的費(fèi)用。另外還可以多渠道辦園，增加創(chuàng)收解決園所的安全教育資金問題。
（三）強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部管理，安全措施落實(shí)到位
首先是加強(qiáng)門衛(wèi)管理。為了進(jìn)一步加強(qiáng)園內(nèi)秩序管理，幼兒園要堅(jiān)持每天24小時(shí)值班制，每天嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度和外來人員的登記制度。凡有人來訪，必須認(rèn)真做好登記，嚴(yán)禁陌生人進(jìn)入校園。設(shè)立“幼兒接送卡”，要求家長要持卡接孩子，督促門衛(wèi)嚴(yán)格把好憑卡接送關(guān)。其次是加強(qiáng)食堂衛(wèi)生安全管理。幼兒園要嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，食堂工作人員要持健康證上崗，每年體檢一次。幼兒園應(yīng)確保幼兒食品衛(wèi)生安全，認(rèn)真檢查食品是否符合衛(wèi)生安全條件，合理安排幼兒食譜和定期做好幼兒營養(yǎng)計(jì)算。 最后是做好園舍、設(shè)施設(shè)備安全檢查。幼兒園要經(jīng)常深入一線檢查，對(duì)幼兒園園舍、設(shè)施設(shè)備采取定期檢查和不定期抽查，確保安全工作落到實(shí)處。同時(shí)對(duì)戶外大型活動(dòng)的器械要由專職人員負(fù)責(zé)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，對(duì)幼兒園的房屋、水電、場(chǎng)地、家具、玩具、用具及大型活動(dòng)器械要經(jīng)常進(jìn)行全面排查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，消除各種安全隱患。
（四）完善、健全幼兒園的安全管理體系
第一是完善幼兒園的安全管理和意外事故防御體系。幼兒園根據(jù)自身規(guī)模、財(cái)務(wù)狀況、安全環(huán)境等方面的現(xiàn)實(shí)情況，致制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，設(shè)置幼兒園安全管理小組。例如：設(shè)立幼兒園園所安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行園領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制；健全保衛(wèi)體系，配備專職安全保衛(wèi)人員。第二是完善意外事故的處理機(jī)制。幼兒園應(yīng)建立和健全實(shí)效科學(xué)的意外傷害事故處理機(jī)制，健全幼兒園的安全緊急預(yù)警制度，科學(xué)的制定各種意外事故的應(yīng)急預(yù)案體系，第一時(shí)間對(duì)意外傷害人員進(jìn)行急救和安置，協(xié)調(diào)各方關(guān)系把事故損失到最小。
（五）建立健全幼兒園的安全教育的評(píng)價(jià)機(jī)制
評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷的活動(dòng)，是對(duì)客體滿足需要程度的判斷。鑒于評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)滿足社會(huì)與個(gè)體需要程度做出的判斷活動(dòng)，是對(duì)教育活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷，以期達(dá)到教育價(jià)值增值的過程。⑥幼兒園的安全教育評(píng)價(jià)可以通過過程評(píng)價(jià)和最終評(píng)價(jià)來進(jìn)行，但是評(píng)價(jià)并不僅僅是對(duì)安全教育的過程和效果而且還包括安全教育者們本身，瑞吉?dú)W教育體系為人們所提供的積極參與精神和反思性文化實(shí)踐，運(yùn)用觀察和記錄的方法來研究兒童及其學(xué)習(xí)，研究教師的教育、教學(xué)，從而增進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)的成長。”幼兒安全教育工作者們可以在安全教育的同事將一些經(jīng)歷記錄下來，回顧并進(jìn)行反思，從而更好地改進(jìn)教學(xué)，同時(shí)也使幼兒教師提高自己的良好方法。
結(jié) 束 語
幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎(chǔ)上，才能談得到教育，談到多種模式，只有安全，孩子們才能開心地在幼兒園成長。通過多種途經(jīng)方式讓幼兒掌握有關(guān)安全知識(shí)，對(duì)幼兒提高自我保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康成長，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，幼兒第一，教師責(zé)任重于泰山。幼教工作者應(yīng)該要本著“寧可有備無患，不可無備有患”的原則，提高自己的責(zé)任心，細(xì)心開展每一個(gè)活動(dòng)，通過對(duì)幼兒有意識(shí)的日常安全教育，教給幼兒多方面的安全知識(shí)，避免幼兒危險(xiǎn)和意外的發(fā)生，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒自身的安全意識(shí)和防護(hù)能力，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒園要視安全教育為己任，扎扎實(shí)實(shí)把安全融入孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，充分抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)將安全教育工作做充分，讓家長放心，真正做到讓每個(gè)幼兒健康、快樂地成長。

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