三、父母的過度焦慮和孩子自護(hù)信心的缺乏，阻礙了孩子安全感的獲得。
　　軍軍上小班，平時(shí)特別容易焦慮不安，很難放松，一點(diǎn)點(diǎn)的小事都會(huì)讓他感到害怕。一次老師組織小朋友捉西瓜蟲。 別的小朋友興致勃勃，他卻死活不敢。老師再三保證西瓜蟲不會(huì)咬他，軍軍還是不肯，最后竟委屈地哭了起來。在家里，睡覺不敢關(guān)燈，因?yàn)椤芭掠心Ч怼?；也不敢一個(gè)人在房間里玩耍，媽媽離開一會(huì)兒都會(huì)讓軍軍哭鬧不止。老師和家人都很頭痛。
　　從案例的描述可以判斷出，軍軍是一個(gè)缺乏安全感的孩子。造成他安全感的缺失有許多原因，但可以肯定的是：父母和老師教育的方法和態(tài)度不當(dāng)是主要原因。父母的處世態(tài)度對(duì)孩子有著舉足輕重的影響。從生命的一開始，孩子就會(huì)根據(jù)周圍成人的態(tài)度來調(diào)節(jié)自己的言行，以更好地適應(yīng)周圍環(huán)境。這種適應(yīng)能力使他們從出生開始就適應(yīng)外界成為可能，同時(shí)也會(huì)使孩子在成人錯(cuò)誤態(tài)度的影響下，形成不良的思維定式，最終導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為方式。如果父母總是小心翼翼，因?yàn)楹ε潞⒆邮軅鴷r(shí)刻處于緊張狀態(tài)，那么這種緊張焦慮的情緒會(huì)潛移默化地影響孩子的處世態(tài)度。孩子會(huì)認(rèn)為這個(gè)世界充滿危險(xiǎn)，是不可靠的。在他的世界中充滿這樣的話語：除非媽媽在身邊，否則我就不敢……因?yàn)槲覜]法照顧好自己?；蚴牵好慨?dāng)我面對(duì)新鮮事物、陌生人或陌生的環(huán)境，我就會(huì)焦慮不安，因?yàn)槲遗率軅Α?br /> 　　兒童心理學(xué)關(guān)于叛逆期的研究可以更好地說明這一點(diǎn)：三歲左右是孩子的第一個(gè)“叛逆期”。在這個(gè)時(shí)期，兒童開始對(duì)父母說“不”，并開始獨(dú)立探索周圍的世界。在這一時(shí)期，如果父母采取包容、支持的態(tài)度，孩子長大后容易對(duì)新鮮事物有好奇心、樂于探索并更易獲得安全感。相反，如果父母采取漠視、壓制的態(tài)度，因?yàn)楹ε率軅种坪⒆拥奶剿餍袨?，孩子長大后容易對(duì)新鮮事物反應(yīng)冷漠，有退縮行為，不易獲得安全感。
　　然而，在我們的身邊卻可以看到無數(shù)這樣的現(xiàn)象：孩子一拿剪刀，大人就緊張地大喊“小心”；孩子明明已經(jīng)減慢了速度小心地過馬路，成人還是覺得拉著孩子的手過馬路更放心。類似的過度焦慮會(huì)阻礙兒童安全感的獲得，也會(huì)相應(yīng)地阻礙兒童探索性的發(fā)展，導(dǎo)致兒童退縮行為的加重。成人這樣的呵護(hù)方式，對(duì)孩子而言更像是一種束縛，對(duì)孩子長遠(yuǎn)的發(fā)展而言無疑是有害的。
　　同時(shí)，安全感的獲得也來自于孩子對(duì)自我保護(hù)能力的肯定。如果孩子意識(shí)到自己是有能力保護(hù)自己的，他就會(huì)覺得周圍的世界是可控的，因此也是安全的。在孩子積累了一定的成功自護(hù)體驗(yàn)以后，孩子對(duì)自己的自護(hù)能力就有了一個(gè)積極的評(píng)價(jià)：我是有能力保護(hù)自己的。那么，安全感也更容易獲得。佛洛伊德認(rèn)為，早期安全感的獲得將有助于兒童健全人格的發(fā)展。
　　每個(gè)孩子都是一個(gè)活生生的生命。而生命與非生命的一個(gè)巨大區(qū)別就在于：生命是發(fā)展而不是停滯的。因此，真正意義上的呵護(hù)應(yīng)該重在為孩子的健康成長創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，而不在于遷就孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平，被動(dòng)消極地應(yīng)付。呵護(hù)生命，就要增強(qiáng)孩子的自護(hù)能力，就要讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)自護(hù)的責(zé)任，更要給予孩子一個(gè)充滿安全感的心靈。
上學(xué)期可以說緊張忙碌而收獲多多。本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在摸索新課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。如下,本人就這個(gè)學(xué)期來,數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開展作一個(gè)簡要的回顧。
1、求新思變，積極探索、改革教學(xué)。
怎樣教數(shù)學(xué),《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明晰新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。
2、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。
無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。
3、注重教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，靈活處理教材，探索新教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)，每一課針對(duì)教學(xué)過程中反饋出來的問題（如教學(xué)方法、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、教學(xué)思路等）及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁，老師通過作業(yè)來把握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況及學(xué)生的思維能力，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和采取彌補(bǔ)措施。為此，在常規(guī)教學(xué)中，我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。根據(jù)教學(xué)大綱要求，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準(zhǔn)則，力求滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時(shí)幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)漏洞。認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。當(dāng)然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處，如教學(xué)語言有待更加精煉，課堂調(diào)控能力也有待提高，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)???????。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。