安全問(wèn)題一直我們企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中最關(guān)注和關(guān)心的問(wèn)題，安全事故的出現(xiàn)往往是源于疏忽大意、安全措施不到位、安全知識(shí)缺乏、安全意識(shí)不強(qiáng)，更進(jìn)一步說(shuō)是沒(méi)有一個(gè)正確的安全意愿。生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，這足見(jiàn)生命的珍貴。特別是我們青年員工，更應(yīng)該安全生產(chǎn)，珍惜生命，因?yàn)榍嗄晔瞧髽I(yè)的未來(lái)，祖國(guó)的希望。

“沒(méi)有安全知識(shí)，員工就會(huì)稀里糊涂受傷害；沒(méi)有安全知識(shí)，事故就會(huì)不請(qǐng)自來(lái)。安全知識(shí)重要，安全意識(shí)更重要。有了安全意識(shí)，人們就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，安全就會(huì)有保障。知道“安全為了誰(shuí)”，才能從“要我安全”變成“我要安全”；知道“安全為了誰(shuí)”，才能警鐘長(zhǎng)鳴，緊繃安全弦；知道“安全為了誰(shuí)”，才能讓安全成為一種習(xí)慣；明白“安全為了誰(shuí)”，才能找到安全意識(shí)之母、安全工作之魂。”這是《生命第一——員工安全意識(shí)手冊(cè)》書(shū)中第一段文字，強(qiáng)調(diào)了安全意識(shí)的重要性，意識(shí)左右思維，意識(shí)控制行為。
        書(shū)中談到最多的是“安全為了誰(shuí)”這句話，話里蘊(yùn)藏著精深的含義，我們只要深度的理解了他，遠(yuǎn)比“要遵章守紀(jì)、按章作業(yè)”這種強(qiáng)調(diào)式的安全教育方式更有號(hào)召力和感召力，書(shū)中明確的給我們闡述了“安全為了誰(shuí)”，是我們自己、是家人、是親朋好友、是企業(yè)、是社會(huì)……當(dāng)我讀了祁有紅的《生命第一——員工安全意識(shí)手冊(cè)》這本書(shū)之后，我感覺(jué)它真正道出了安全的真諦，把安全的意義用大量事實(shí)和典故做了系統(tǒng)的闡述，讓人讀后，對(duì)安全知識(shí)及安全工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)，特別是讓我們這些青年職工對(duì)安全有了更深層的理解和領(lǐng)悟。

首先一定要做到自己安全。安全知識(shí)的掌握是我們這些青年安全監(jiān)督崗崗長(zhǎng)和崗員必須具備的最基本的技能。因?yàn)橹挥形覀冋莆樟诉@些知識(shí)，才能正確進(jìn)行危險(xiǎn)源的辨識(shí)，才能確定安全防護(hù)措施是否到位。青年安全監(jiān)督安崗活動(dòng)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中的安全隱患，而這也是必須在掌握充足的安全知識(shí)的前提下，才能排查出正確、有效的安全隱患。對(duì)于排查到的安全隱患，除了及時(shí)向上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)外，對(duì)于隱患消除情況進(jìn)行跟蹤也是青安崗的一個(gè)重要職責(zé)，這樣才能將一切有可能的隱患變成不可能。

        其次，就是思想上要安全。如果有了安全工作的能力，但思想放松，一樣是不安全。在工作中，除了青年安全監(jiān)督崗活動(dòng)的正常開(kāi)展，我們青年職工還要充分發(fā)揮崗員的“哨兵”作用外，我認(rèn)為更重要的是以青安崗活動(dòng)為載體，能夠讓廣大青年員工正確認(rèn)識(shí)到安全不只是為企業(yè)、為社會(huì)，不只是為家人、為工友，安全的最大受益者其實(shí)是我們自己。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能從“要我安全”順利轉(zhuǎn)變成“我要安全”，這樣我們的青工特別是崗員就不僅僅局限于掌握一些安全知識(shí)，能夠排查安全隱患，而是在安全意識(shí)上有了質(zhì)的飛躍，并最終向“讓安全成為一種習(xí)慣”的愿望邁進(jìn)

支護(hù)材料廠 張潔