學(xué)會合作
【授課時間】2008年10月6日 星期一下午第三節(jié)
【授課班級】06會計（2）班
【活動設(shè)計】
心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項任務(wù)。“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。中職生畢業(yè)生即將走出學(xué)校走上工作崗位，將生活在社會這個大家庭里，合作和協(xié)調(diào)精神是中職學(xué)生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是中職學(xué)生團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前中職生里多為獨生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)中職生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。
在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師主動作用，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，在合作中學(xué)會合作的原則，針對學(xué)生的實際情況，設(shè)計了以下三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：
【教學(xué)目的】
1、使學(xué)生初步認(rèn)識到學(xué)會合作的重要性，增強合作意識。
2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。
3、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。
【教學(xué)方法】
1、講述與討論
2、玩游戲法
3、測試法
【課前準(zhǔn)備】圖片、氣球、充氣筒、棉線等
【教學(xué)時間】：1課時
【教學(xué)地點】：408教室
【教學(xué)過程】
一、在問題情境中了解合作
1、導(dǎo)入
在遠(yuǎn)古的時候，上帝在創(chuàng)造著人類。隨著人類的增多，上帝開始擔(dān)憂，他怕人類的不團結(jié)，會造成世界大亂，從而影響了他們穩(wěn)定的生活。為了檢驗人類之間是否具備團結(jié)協(xié)作、互助互幫的意識，上帝做了一個試驗：他把人類分為兩批，在每批人的面前都放了一大堆可口美味的食物，但是，卻給每個人發(fā)了一雙細(xì)長的筷子，要求他們在
規(guī)定的時間內(nèi)，把桌上的食物全部吃完，并不許有任何的浪費。
比賽開始了，第一批人各自為政，只顧拼命的用筷子夾取食物往自己的嘴里送，但因筷子太長，總是無法夠到自己的嘴，而且因為你爭我搶，造成了食物極大的浪費，上帝看到此，搖了搖頭，為此感到失望。
輪到第二批人類開始了，他們一上來并沒有急著要用筷子往自己的嘴里送食物，而是大家一起圍坐成了一個圓圈，先用自己的筷子夾取食物送到坐在自己對面人的嘴里，然后，由坐在自己對面的人用筷子夾取食物送到自己的嘴里，就這樣，每個人都在規(guī)定時間內(nèi)吃到了整桌的食物，并絲毫沒有造成浪費。第二批人不僅僅享受了美味，從此，還獲得了更多彼此的信任和好感。上帝看了，點了點頭，為此感到希望。
但世界總是不完美的，于是，上帝為第一批人類的背后貼上五個字，叫利己不利人；而在第二批人的背后貼上另外五個字，叫利人又利己！
思考：這個故事給大家什么啟示？
問題情境1
想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。
學(xué)生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。
問題情境2
請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)
①出版一本書；
②制造一輛汽車；
③唱一臺好戲；
④三峽工程。
師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團結(jié)合作。
2、引出“合作”
(1)要求學(xué)生結(jié)合問題情境分析合作的含義
(2)學(xué)生討論后教師歸納：
合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項任務(wù)。
3、了解合作
(1)學(xué)生看表演并分析得出：共同的目標(biāo)是合作的基礎(chǔ)。
學(xué)生表演：兩個同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一全同學(xué)想去打球，一個想趕寫作業(yè)，兩個互不謙讓，最后只好各做各的事了。(同學(xué)們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎?為什么?)
學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標(biāo)”。
(2)學(xué)生辨析后明確：合作要堅持原則
①有同學(xué)考試時不會做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么?
②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你認(rèn)為這種“哥們義氣”的做法對嗎?
教師補充：對，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。對別人、對自己、對社會有意義的事可以合作，否則就不能合作。
二、在合作的游戲中學(xué)會合作
1、合作性游戲：比比誰的氣球多
以組為單位進行游戲，邊競賽邊思考：怎樣才能使合作獲得成功?(哪些行為有利于合作?)
游戲要求：
①每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西(充氣管、氣球、棉線)給氣球充氣，不能用嘴吹。
②在規(guī)定時間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝。
③時間3分鐘。
(非參賽同學(xué)邊為本組加油邊觀察和思考老師的問題)
2、領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ)
①學(xué)生分組討論。
②請冠軍組的同學(xué)說說自己在比賽中的想法，做法。
③請同學(xué)們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識，并找出有利于合作的行為。
小結(jié)：合作需要互相友愛、互相謙讓、互相配合、合理分工、知識與能力 。
3、辨析判斷，深化理解
(1)請同學(xué)們看看、想想：哪種做法是有利于合作的?哪種做法是不利于合作的?
(2)在合作中怎樣使對方滿意你，接受你呢?以三道判斷題幫助大家理解。(分組判斷：每次請一個組的代表回答選擇的答案，要求其他組的同學(xué)傾聽并思考其分析的合理性。)
①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?
A、心里不痛快，不高興。
B、甩手不管，看笑話。
C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。
②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?
A、心中很委屈，但不作聲。
B、由此發(fā)生爭吵。
C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。
D、真誠地說理，想辦法消除誤解。
③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?
A、搶在別人前邊先得到。
B、合理協(xié)商，共同使用。
C、為了成功，主動謙讓。
(3)結(jié)合上述分析，要求學(xué)生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得， 共同進步。
老師強調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問題，可能有的同學(xué)會為自己的缺點而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于合作的人轉(zhuǎn)變成為一個受人歡迎的，善于合作的人。
【課堂小結(jié)】在現(xiàn)代社會，合作顯得極其重要。希望同學(xué)們能在以后的生活中能更好的掌握和運用合作的各種方法，實現(xiàn)自己的人生理想。
【作業(yè)】
找一個有關(guān)合作的例子，進一步體會合作的重要性。
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