勤工儉學，安全第一
作者：王道廷
來源：安全教育每周一課
評論： 更新日期：2009年08月30日
一、授課時間：2008年6月15日第一節(jié)
二、講授課題：《勤工儉學，安全第一》
三、教學目標：
1.通過學習，讓學生了解勤工儉學中的安全涵義
2.使學生理性認識勤工儉學中的安全
3.能在學生的勤工儉學過程中起一定的指導作用
四、教學重點：
1.勤工儉學中的安全涵義
2.在勤工儉學中，應注意什么樣的安全？怎樣注意安全？
教學難點：如何做到安全勤工儉學
突破方法：分析現(xiàn)實中的案例，從中吸取經(jīng)驗教訓
五、課時安排：一課時
六、授課方法：理論講授法、案例分析法、討論法
七、教學過程（主要教學內容與過程）
（一）組織教學：全班齊唱校歌。
（二）導入課程：最近，陜西省少工委與陜西天畝公司聯(lián)合開展“天畝蓖麻愛心助學活動”，讓小學生利用校園、自家房前屋后及其它閑散土地種植蓖麻，因忽視宣傳蓖麻籽的毒性，致使涇陽縣131名小學生誤食蓖麻籽中毒。
由此可以看出，我們不能忽視勤工儉學中的安全問題。
（三）講授課程
1. 勤工儉學的原因
調查發(fā)現(xiàn)，當今學生參加勤工儉學的目的如下：a.有的主要是為了錢（占47%），但為錢的動機卻不一，他們或是由于家庭經(jīng)濟困難而想減輕家庭負擔，或是想過得瀟灑一點，或是想彌補自己的“財政赤字”等等。B.有的主要是為了培養(yǎng)能力，認識社會，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗自立，而“錢 ”是次要的（29%）。被調查者坦誠直言：“勤工儉學使我們早日接觸社會，開拓了視野，長了知識，鍛煉了能力”，“如果勤工儉學僅僅是為了錢是沒有意義的”，“流自己的汗，吃自己的飯”。學生一般認為，參加勤工儉學不論是有意識的還是無意識的，都能得到能力的鍛煉，但對于具體能夠鍛煉哪些能力則認識不一。C.其他目的。有的是為了資助貧困學生或患病者，有人把它看作是豐富課余生活、調節(jié)“無聊”生活的一劑良藥等等，不一而足?！皰赍X”、“早日接觸社會、認識社會”和“鍛煉能力”是大學生參加勤工儉學的主要目的，但是，也有少數(shù)大學生（約占5%）勤工儉學僅僅是為了錢，他們對“勤工儉學”存在著認識上的偏差。
2. 勤工儉學的現(xiàn)狀
A、勤工儉學內容龐雜，檔次高低不一。從服務類型看涉及家教、賣報、散發(fā)宣傳資料、送貨、營銷、廣告企劃、設計、學校流動教室清掃、食堂清潔工、圖書館管理員、廁所保潔員等，最多的為家教，占申請人數(shù)的66%。另外，從事單純體力打工的比例有43%。從參與面看，有52%的學生正在參加勤工儉學，其中大一年級的學生占了53%，勤工儉學的即有特困生，也有家境富裕的學生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達64%。
B、勤工儉學的體制不健全和不規(guī)范。各高校的勤工儉學中心，一般為設在學生處或團委的下屬職能部門，并制訂有系列的管理條例和規(guī)章制度。但不少高校沒有配以獨立的辦公場所和專職老師，多是由團委或學生處的老師兼管勤工儉學工作。而當前社會用人需求量較小，相對勤工儉學的學生很多，供需矛盾突出，這就更需要有效的管理。這種因體制的不健全和不規(guī)范，管理的廣度與深度均不能充分到位，致使勤工儉學發(fā)展緩慢。
C、勤工儉學的秩序混亂。一些中介公司或個人利用大學生急于尋找兼職工作的心態(tài)，往往以押金或服務費的名義向學生收取一定的費用，錢到手后馬上銷聲匿跡；另外，一些雇傭者利用大學生對勞動保護法規(guī)的不熟悉，把他們視為廉價勞動力，任意克扣拖欠工資報酬；還有的學生不懂得學校統(tǒng)一組織的重要性，私自從事一些活動，也容易出現(xiàn)問題，校方又很難進行有效干預，不少的糾紛很難得到合理合法的解決。學生只得自認倒霉吃虧。
3. 勤工儉學的陷阱
社會上有形形色色的求職陷阱；涉世之初的學生稍不注意就會上當受騙。由于學生利用業(yè)余時間打工已成為校園里的一個普遍現(xiàn)象，不少中介公司以此為“契機”，抓住學生社會經(jīng)驗不足的弱點，明目張膽地進行欺詐活動。
陷阱一：虛假信息。一些不規(guī)范的中介機構利用學生急于在假期打工的心理，夸大事實，無中生有，以“急招”的幌子引誘學生前來報名登記。一旦中介費到手，便將登記的學生擱置一邊，或找?guī)讉€關系單位讓學生前去“應聘”，其實只是做個樣子。這樣用不了多久，大部分學生對通過中介機構找到工作已不再抱有什么希望。
陷阱二：預交押金。一些用人單位在招聘時，往往收取不同金額的抵押金，或要求學生將身份證、學生證作為抵押物。這類騙局通常在招聘廣告上稱有文秘、打字、公關等比較輕松的崗位，求職者只需交一定的保證金即可上班。但往往是學生交錢后，招聘單位推說職位暫時已滿，要學生回家聽消息，接下來便如石沉大海，押金自然也不會退還。
陷阱三：不付報酬。一些學生被個人或流動服務的公司雇用，講好以月為單位領取工錢，但雇主往往在8月份找個借口拖延一下，而到9月份學校開學后就消失得無影無蹤，令學生白白辛苦一個假期。
陷阱四：臨時苦工。一些學生只是想利用假期臨時賺些“零花錢”，因此對所從事工作的內容往往不太計較。而個別企業(yè)正是利用了這一點，平日積攢下一些員工不愿從事的臟活、累活，待假期一到，找一些學生突擊完成，然后給一點錢打發(fā)了事。
陷阱五：“高薪”招工。有些娛樂場所以高薪來吸引學生從事所謂的“公關”工作，包括陪客人唱歌、喝茶，甚至從事不正當交易。年輕學生在這些場所打工，很容易受騙上當或自己誤入歧途。
4.勤工儉學的建議
A、積極做好宣傳，正確認識和理解學分制延長學制對勤工儉學的實際意義。利用多種渠道，廣泛宣傳，讓社會、學校、廣大學生認識到勤工儉學在大學生健康成長成才過程中所具有的不可替代的作用。
B、健全完善有效的勤工儉學體制。學生勤工儉學既然是高等教育中實踐活動的一種主要手段和教育方法，其管理和機構設置應融入學校學生管理工作的范圍。具體制度必須圍繞勤工儉學的派發(fā)程序，社會的投訴處理，獎懲、學生的維權等內容來制定，使勤工儉學工作的管理有法可依。勤工儉學部門還要及時建立人才供需信息庫，及時高效地架起供需雙方的橋梁。
C、立足校園，加強外聯(lián)，拓寬勤工儉學的渠道。隨著高校后勤社會化的步子越邁越大，后勤服務逐步脫離學校，成為一個完全企業(yè)化模式運作的經(jīng)濟實體，正式編制員工可相應減少。除一些重要崗位外，在時間和技術允許的范圍內，可以聘用大學生作為臨時工，從而加快后勤社會化人事改革的步伐。在校外，應運用積極有效的宣傳措施，加強外聯(lián)，拓寬勤工儉學的渠道。派遣學生到各社區(qū)、企事業(yè)進行宣傳，還可利用媒體為供需雙方交換信息，擴大影響。
D、引導和協(xié)調勤工儉學應著重注意的四個問題。a.在勤工儉學的概念上和服務的內容上，應該將勤工儉學與學生經(jīng)商區(qū)別開來。學校主持勤工儉學，依法保護學生以誠信和服務獲得收入，但不提倡參與以贏利為目的的經(jīng)商活動。b.嚴禁學生在酒店歌廳等娛樂場所陪酒陪舞。勤工儉學內容很廣泛，但不能只為賺錢什么事都干。大學生陪酒陪舞或從事非法職業(yè)將給個人和學校帶來嚴重的安全問題。c.遵紀守法，憑誠信獲得報酬。一則，要嚴格遵守法紀法規(guī)，通過合法途徑獲取報酬，另一方面，要懂得維權，依法保護自己，同學應該在了解有關法規(guī)、熟悉有關規(guī)定的前提下，通過合法的手續(xù)辦理，在勤工儉學過程中履行義務，享受正當權益，最好要有組織地進行，避免或減少失誤、上當和越軌行為。d.不同年級的同學應視自己的實際學習水平，選擇內容不同的、層次有別的工作，盡量參加一些與本專業(yè)密切相關的工作，發(fā)揮自身的專長和高等教育的優(yōu)勢，結合本專業(yè)把高新技術融入勤工儉學的企事業(yè)單位中，以達到學以致用、雙贏的目地?！?
（四）教學小結
通過學習，每一位學生都要盡量全面了解勤工儉學，更要了解勤工儉學存在的安全隱患。當我們勤工儉學時，能防患未然，安全第一。
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