為防止校園惡性案件再次發(fā)生，教育部5月3日再次下發(fā)緊急通知，要求各地教育部門協(xié)調地方財政加大投入力度，為中小學配備專職保安人員，安裝監(jiān)控報警設備，并協(xié)調公安部門在校園周邊治安復雜地區(qū)設立警務室或治安崗亭。教育部已成立由部長袁貴仁任組長的校園安全工作小組，開展專項整治行動。

  實際上，就在教育部再次下發(fā)緊急通知的當天，全國綜治維穩(wěn)工作電視電話會議也在召開，中共中央政治局常委、中央政法委書記、中央綜治委主任周永康講話強調，黨政一把手要親自抓校園安全，把維護學校、幼兒園安全作為一項重大政治任務。要組織干部深入街道社區(qū)、家庭，開展矛盾糾紛大排查活動，加強教育疏導，防止因矛盾積累激化釀成極端事件。

  針對學生的慘劇一次次上演，固然與學校管理者對于學生安全的“管理不善”有著這樣那樣的關系，然而，從根本上來說，其“罪過”并非完全在于學校，與社會密切相關的校園，不可能把所有“外人”完全關閉在校園之外，更不可能把所有安全隱患“關”在校園之外。

  在無數(shù)人的眼中，把手無縛雞之力的可愛而無辜的孩子們當成慘殺對象，這些行兇人無疑“面目可憎”、兇慘之極，實際上并非如此。除了極個別行兇者確實有“精神病”嫌疑外，許多行兇者都是受到了某種“社會刺激”，或者是缺少生活尊嚴，進而“報復社會”，借此引起人們對他們生活的重視。

  因此，相關部門應高度重視社會民生問題，為他們提供一個發(fā)泄的通道，或者說，是為民意提供合理訴求途徑，而不是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的“治標不治本”舉措，諸如單純的加強學校警力、配備防護道具等辦法。

  值得欣慰的是，黨和國家已經(jīng)清醒地認識到了這一點，并且已經(jīng)不斷朝這方面努力。溫家寶總理在今年政府工作報告中莊嚴承諾，要千方百計維護社會和諧穩(wěn)定，加大力氣緩解社會矛盾，解決社會不公，盡可能讓每個人都過上“有尊嚴的生活”。而現(xiàn)在，周永康又要求“對安全隱患多、治安狀況差、群眾反映強烈的地區(qū)和單位，要掛牌督辦、限期解決問題、限期改變面貌”等切實可行之策，同時又要求加強學校領導班子建設、社區(qū)警務建設、群防群治隊伍建設、校園及周邊治安防控體系建設，形成源頭預防治理有效、內(nèi)部安全管理有力、外圍治安防控嚴密的工作格局。就教育部來說，已把維護校園安全作為當前和今后一個時期一項“重大政治任務”。

  顯然，只要所有這一切能夠切實落到實處，就是既能治標又能治本、就是校園安全籬笆從“根”扎起的做法。我們期待著，校園安全能為此而真正安全起來，億萬學生的生命健康能得到有效保障。
山隨平野盡，江入大荒流。物是人非事事休，欲語淚先流。不入虎穴，焉得虎子。昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。凡事預則立，不預則廢。