在我們?nèi)粘5墓ぷ髦校藗儗θ魏我豁椆ぷ鞯墓ぷ鲬B(tài)度都有主動和被動之分,安全工作也不例外。“我要安全”和“要我安全”就是兩種不同態(tài)度的表現(xiàn)。為什么公司要把“安全生產(chǎn)”這項活動提高到如此高的地位去宣傳并抓落實?從近年來發(fā)生在集團公司事故案例上即可看出來,這些事故排除了管理因素外,主要的原因仍是人的不安全因素,尤其是人的安全意識淡薄、安全技能不足造成的。所以,要把安全生產(chǎn)落到實處,我認為需要重點把握以下三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)
1、要真正理解安全是什么,只有理解才會力行。
安全,無危則安,無缺則全。從人文關(guān)懷上講,安全是一種仁愛之心。講安全就要以人為本。以人為本就是要愛護和保護人的生命和財產(chǎn)安全。從另外一個角度上講,安全不僅牽連到自己,而且還可能危及到他人,自己出事兒,如果有機會,會遺憾終生。但由于自己的失誤而造成他人身體的傷害或死亡,說嚴重點兒,這就是犯罪,背上沉重的心理負擔。
所以說,對自己,對家庭,安全是一種責任;對企業(yè),安全就是效益;對社會,安全是一種義不容辭的義務(wù)。
2、具有企業(yè)自身特色的SHE安全文化建設(shè)和持續(xù)的有效的安全意識培養(yǎng)是保證“安全”的長效機制。
從事故形成的因素,即人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)兩方面來分析,盡管有時不安全因素較多,但只要這些因素不同時存在,不同時起作用,那么事故也就不會發(fā)生。在事故致因論中,骨牌論強調(diào)的是,在導(dǎo)致事故發(fā)生的因素鏈條中,只要消除其中一個,就會杜絕事故的發(fā)生;而軌跡交叉論說明的是,只有人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)交匯在一起時,才會導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。這兩種理論的共同啟示是:要防范事故的發(fā)生,不一定所有的不安全因素都要消除,關(guān)鍵要消除其中的一個或幾個,抓住關(guān)鍵,切斷事故鏈條中的一環(huán),達到實現(xiàn)有效防范事故的目的,做到事半功倍。所以,要想有效地預(yù)防事故,必須對上述兩大因素分別加以控制。物的不安全狀態(tài),可以通過安全投入進行技術(shù)改造、更新,消除隱患,達到本質(zhì)上的安全,而控制人的不安全行為則必須通過安全培訓(xùn),提高人的安全意識及安全素質(zhì)來實現(xiàn)。
意識是一種長期不間斷的心理現(xiàn)象,除了制度的約束,(比如發(fā)現(xiàn)在廠區(qū)吸煙者,交綜合辦,在環(huán)境區(qū)域發(fā)現(xiàn)一個煙頭,扣兩百。)更多的還需要靠長效的氛圍、環(huán)境去培養(yǎng)和造就。從日常安全意識教育細節(jié)上看,凱諾斯公司教育員工鉛筆不得筆尖朝上插放,領(lǐng)導(dǎo)的可視化,小事故匯報,員工下樓必須扶樓梯扶手,過馬路必須走斑馬線,打開的抽屜必須及時關(guān)閉等等,就是這些微不足道的小事,構(gòu)成了凱諾斯良好的企業(yè)安全文化。
3、扎實的危害辯識能力和SHE安全基本技能是實現(xiàn)“安全生產(chǎn)”的基礎(chǔ)。
傷亡事故的發(fā)生,不外乎人的不安全行為和物的不安全狀態(tài),其中控制人的不安全行為是減少傷亡事故的主要措施,而對從業(yè)人員進行安全培訓(xùn),是控制人的不安全行為的有效方法,是安全生產(chǎn)管理工作中的一個重要組成部分,是提高從業(yè)人員安全素質(zhì)和自我保護能力,防止事故發(fā)生,保證安全生產(chǎn)的重要手段。
安全教育培訓(xùn)的形式多種多樣,但我認為兩點非常重要,一是我們的職工能從他工作的環(huán)境中動態(tài)地把危害因素辯識出來,二是他能夠熟練采取消減風(fēng)險的措施。如在我們車間中有好多配電箱鎖子壞了,因工作的原因,經(jīng)常操作開關(guān)電源,配電箱門經(jīng)常大張,我們在配電箱門上懸掛了'注意安全,小心觸電'警示標志,這件事誰也沒放在心上,后來在SHE6.2要素修訂時談處提出:最好配電箱加鎖,專人保管。同樣是安全防范,這一改,效果大不一樣。這兩個情況都在講注意安全,區(qū)別在于:前者僅僅是提醒,后者則是把潛在危險徹底消除。
安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的主題。安全工作只有靠大家共同努力提高自身的安全意識和技能,只有大家群策群力,對自己操作的設(shè)備、工作場所如有事故隱患,及時按SHE9.1要素進行匯報并提出整改措施措施,直至把風(fēng)險降到最低限度,才能真正做到系統(tǒng)無缺陷,管理無漏洞,設(shè)備無隱患,實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)的本質(zhì)安全,也只有這樣才能達到“安全生產(chǎn)”活動的目的。
化工分廠 李改