?摘要:通過對寫風險活動的介紹,由點及面的展現(xiàn)了,基層單位在風險辨識工作中形成的一系列特有的提高員工風險識別能力的管理辦法。依據自己在風險管理實踐中總結出的經驗,對風險辨識活動進行了具體剖析,并提供指導性,方向性的思路和方法。
??????? 關鍵詞:風險辨識 寫風險 辨識模式 效應管理 風險削減
??????? 一、 如何理解風險辨識
??????? 風險是一種客觀存在的、不可避免的,并在一定條件下還帶有某些規(guī)律性。因此,只能試圖將風險減小到最低的程度,而不可能完全避免或消除。降低風險的最有效方法就是要意識并認可風險的存在,也就是我們將要在這里了解的風險辯識。只有對風險有所識別,積極的去面對、去尋找,才能夠有效地控制風險,將風險降低到最小程度。
??????? 1、風險辨識過程具體涉及以下幾個方面
??????? ①確定風險、危害因素的分布。將風險、危害因素進行綜合歸納,得出系統(tǒng)中存在哪些種類危險、危害因素及其分布狀況的綜合資料。
??????? ②確定風險、危害因素的內容。為了有序、方便地進行分析,防止遺漏,宜按物質、生產工藝及設備、輔助生產設施、作業(yè)環(huán)境危險幾部分,分別分析其存在的危險、危害因素,列表登記。
??????? ③確定傷害方式。傷害方式指對人體造成傷害、對人體健康造成損壞的方式。例如機械傷害的擠壓、咬合、碰撞、剪切等,中毒的靶器官、生理功能異常、生理結構損傷形式(如黏膜糜爛、植物神經紊亂、窒息等),粉塵在肺泡內阻留、肺組織纖維化、肺組織癌變等。
??????? ④確定傷害途徑和范圍。大部分風險、危害因素是通過人體直接接觸造成傷害;爆炸是通過沖擊波、火焰、飛濺物體在一定空間范圍內造成傷害;毒物是通過直接接觸(呼吸道、食道、皮膚黏膜等)或一定區(qū)域內通過呼吸帶的空氣作用于人體;噪聲是通過一定距離的空氣損傷聽覺的。
??????? ⑤確定主要風險、危害因素。對導致事故發(fā)生條件的直接原因、誘導原因進行重點分析,從而為確定評價目標、評價重點、劃分評價單元、選擇評價方法和采取控制措施計劃提供基礎。
??????? ⑥確定重大風險、危害因素。分析時要防止遺漏,特別是對可能導致重大事故的危險、危害因素要給予特別的關注,不得忽略。不僅要分析正常生產運轉、操作時的風險,更重要的是要分析設備、裝置破壞及操作失誤可能產生嚴重后果的風險。
??????? 2、危險源辨識包括
??????? 三種時態(tài):(1)、過去時態(tài)(評價對殘余風險的可承受度)
??????? (2)、現(xiàn)在時態(tài)(評價現(xiàn)有控制措施情況下的風險)
??????? (3)、將來時態(tài)(組織活動中或計劃中可能帶來的危險因素)
??????? 三種狀態(tài):(1)、正常狀態(tài)(指正常生產情況)
??????? (2)、異常狀態(tài)(指機器、設備試運轉、停機及發(fā)生故障時)
??????? (3)、緊急狀態(tài)(指不可預見何時發(fā)生、可能帶來重大危險的狀況, 如地震、火災、爆炸等)
??????? 3、小結
??????? 風險辨識是風險管理的第一步,也是風險管理的基礎。只有在正確識別出自身所面臨的風險基礎上,人們才能夠主動選擇適當有效的方法進行的處理。
??????? 二、風險辨識活動以寫風險的方式開展收效如何?
??????? 1、單位寫風險活動開展情況
??????? 自2012年3月20日,收到公司關于開展寫風險活動通知后,我們單位立即組建了“寫風險”活動小組,詳細確定小組領導及成員的各自分工,而我也有幸成為活動的組織者之一。我們在整個基層隊里形成專一機構,并召開了GJ12006隊“寫風險”專題會議,開會討論、制定出活動方案,更具體地劃分出活動階段,及每個階段所要達成的目標。為了使員工了解寫風險的意義,我們利用假期時間分別對技術組、水泥車作業(yè)班、下灰車作業(yè)班和后勤人員進行了4次培訓,將HSE的“兩書一表”、應急預案、崗位操作卡作為培訓和學習的主要內容,使員工系統(tǒng)地學習了危害因素的范圍、產生的原因、風險辨識方法及根據現(xiàn)有危害因素對風險進行合理分類,細化作業(yè)活動單元等等。學習過后,還通過兩次崗位評估及一次答題考試,作為每個員工們風險評估能力的檢測結果,為活動的后續(xù)環(huán)節(jié)打下了良好基礎。在機構明晰,員工達標之后,我們又將職業(yè)健康安全危害因素排查表下發(fā)到個人手里,要求全員一日一排查,一周至少寫一篇風險排查表上交,由班組長統(tǒng)一回收、甄別,最后再集中匯總,并對活動中表現(xiàn)突出的員工進行工作評比和獎金考核。
??????? 此外,“寫風險”領導小組,還負責協(xié)調、組織全隊安全風險評估工作,妥善解決排查表中提到的各種問題,根據公司安全管理部提出的意見,組織制定整改措施并督促整改措施的落實;以班組長為單元的工作小組,也擔負起了檢查督促的職責,指導“寫風險”活動在班組中按實施方案正常有序地開展。
??????? 2、寫風險活動取得的成績
??????? 寫風險活動在我們單位開展至今已歷時一年零九個月,期間,管理干部群策群力,全體員工獻籌獻計,已經把“寫風險”活動推向成熟階段,步入更高的層次,曾先后在91個具體工序中總結歸納出147項風險點源,整理制定出160多個應急防范措施,上交危害因素排查表2000余份。寫風險活動已經成為我們單位提高安全生產整體水平和加強安全管理的最好手段和重要載體。
??????? 通過寫風險這種類風險辨識方法,不但使本單位建全了專門的風險評估體系,鞏固了本隊安全工作的開展,完善了施工作業(yè)的安全性和規(guī)范性。還使班組人員掌握了風險辨識、風險評價的工作程序、步驟、依據和方法;學會了如何發(fā)現(xiàn)風險、識別風險、處置風險、回避風險,從根本上提高崗位員工風險防范意識和識別能力。同時,還讓隊里的管理干部們充分認識到安全風險評估是搞好基層安全工作,預防各類事故發(fā)生的有效舉措,懂得了以“寫風險”這種形式開展的安全風險識別,可以具體查清基層隊伍在安全生產各項工作中存在的種種隱患,把障礙和事故消滅在萌芽之中。
??????? 三、多方面鞏固風險辨識,形成特有的安全文化
??????? 安全知識勝于安全設施,安全意識強于安全知識,安全意愿優(yōu)于安全意識,安全要從意愿入手,用意識保證安全。我們從激發(fā)員工的興趣和動力出發(fā),開展全方位、多角度、多樣式的安全認知活動,勢必提升員工風險識別能力和安全意識,力爭形成本單位特有的安全辨識體系。
??????? 1、利用安全經驗分享來強化意識
??????? 每次職工大會前,由隊里員工輪流開展安全經驗分享,把自己“寫”出來的風險故事給大家分享,讓員工們通過“聽”和“想”來理解案例所講述的危害,從而產生安全辨識。“別人亡羊,我補牢”就這樣單位職工的風險觀念從筆頭轉變到口頭,漸漸深入人心。
??????? 2、利用未遂事件記錄來自我糾正
??????? 各班組每月上報一份未遂事件調查表,將班組人員發(fā)生的未遂事件自行記錄,做到居安思危、防微杜漸,使所有在施工中暴露出來的弊病,都扼殺在初期階段,有效削弱作業(yè)風險。
??????? 3、利用安全里程碑倒計時來明確目標
??????? 創(chuàng)辦安全里程碑倒計時板,擬訂周期性安全目標,通過周期性目標的實現(xiàn),來培養(yǎng)和固化員工良好的安全習慣,增強員工集體榮譽感、提高團隊凝聚力,轉變觀念,遠離“三違”,努力實現(xiàn)“個人無違章、崗位無傷害、基層無事故”的目標。使每個作業(yè)人員,因看到安全時間的積累而倍感自豪,從而增強安全工作的主動性,對相繼踏上安全生產的新周期,抱有十足的信心。
??????? 4、利用安全宣傳板來提升興趣
??????? 圖文并茂的宣傳板,就擺在六隊辦公樓大門口,讓上下班的員工們第一時間看上兩眼,隨之而來的則是濃厚的興趣和深刻的印象。讓觀者嚼取精華的同時還能深刻地理解到,在華麗的板面背后,又給大家?guī)矶嗌偈鹿史词∨c深思。
??????? 5、利用應急演習來增加能力
??????? 就在近幾個月,單位組織了一次消防滅火演習和一次大型的井噴防控演習,員工們在演習中,會發(fā)現(xiàn)自己平時聯(lián)想到的風險不夠細致,設計的應急防范措施存在許多漏洞。應急演習的開展,可以讓員工牢記控制程序的實施步驟,鍛煉他們在事故現(xiàn)場的處置能力,達到糾正他們采取應急措施不足的最終目的。
??????? 6、利用典型事跡推介來發(fā)揮模范帶頭作用
??????? 風險辨識活動中涌現(xiàn)出一大批重視安全生產的領軍人物,自強自律、認真做事的態(tài)度,為其他職工樹立了學習榜樣。于是活動領導小組,以打造典型為契機,將“優(yōu)秀風險排查表推薦”和“先進安全執(zhí)行人員選樹”這兩方面內容納入風險辨識活動之列,成為本單位風險辨識活動又一大亮點。激發(fā)了全體員工對安全工作的重視程度,提升了個人參與活動的熱情。
??????? 四、關于風險辨識的創(chuàng)意
??????? 縱觀單位開展的風險辨識活動,雖然面面俱到,但也不算盡善盡美,許多程度上都是在員工意識上下功夫,而往往忽略了管理層面方法單一這一問題。我認為,在安全管理制度上,也需要做好進一步的研究和創(chuàng)新。