摘要:文中介紹了《化工安全技術(shù)》的特點以及學習的必要性,并根據(jù)實際教學實踐提出了適當?shù)倪\用現(xiàn)代化教學手段,側(cè)重理論聯(lián)系實際的實踐性環(huán)節(jié)和教學方式靈活、多樣的教學改革和研究思想。
　　關(guān)鍵詞:化工安全技術(shù);教學探討
　　隨著科學技術(shù)的發(fā)展,人們的物質(zhì)生活和文化生活水平得到不斷提高,特別是化工、石油化工的迅速崛起,有力地促進了國民經(jīng)濟的發(fā)展。如今,化學工業(yè)已成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè),其在為人們的生活帶來便利的同時,也帶來了相應(yīng)的安全問題。眾所周知,化工企業(yè)的原料及產(chǎn)品多是易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的物質(zhì),且生產(chǎn)過程又有高溫、高壓、自動化、連續(xù)化大型化等特點,與其他行業(yè)相比,化工生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)不安全因素較多,且事故后果嚴重,危險性和危害性更大【1】。因此,在化工生產(chǎn)中要特別重視安全,而是否能安全生產(chǎn)又在安全知識的普及和教育?！痘ぐ踩夹g(shù)》的課程教學作為理論知識與實踐知識相融合的產(chǎn)物,也不斷的受到社會科學發(fā)展與教育理念更新的沖擊。知識和內(nèi)容體系的不斷更新,在課時壓縮的情況下使學生掌握更多更新的安全知識和技能,這都要求在課程教學中不僅要有嚴謹、清晰的教學思路,還需要更科學、更現(xiàn)代、更人文化的教學模式。
　　1、 化工安全技術(shù)
　　安全工程是一門新興的交叉學科,是以人類生產(chǎn)和生活活動中發(fā)生的各種事故為主要研究對象,在總結(jié)分析已經(jīng)發(fā)生的事故經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,綜合運用自然科學技術(shù)和管理科學等方面的知識,識別和預測生產(chǎn)生活中存在的不安全因素,并采取有效控制措施防止事故發(fā)生的科學技術(shù)知識體系【2】。而化工安全技術(shù)是安全工程的一個研究方向?；ぐ踩夹g(shù)的教學是以易產(chǎn)生的各類事故為主線,對一些特殊的事故,運用設(shè)備、工藝和化工方面的基礎(chǔ)知識,將課程內(nèi)容融會貫通。在教學中通過對各類事故的剖析,使學生了解在類似的環(huán)境下存在的安全隱患,以及采取何種措施才是合適的保證安全生產(chǎn)的方法。培養(yǎng)學生運用所學知識,研究生產(chǎn)系統(tǒng)中存在的安全問題以及解決問題的能力。
　　2、化工安全技術(shù)的發(fā)展和特點
　　近年來隨著化工工業(yè)的發(fā)展,使得化工行業(yè)的安全問題日益凸顯,從而促進了化工安全技術(shù)的發(fā)展。其主要體現(xiàn)在制定新的行業(yè)規(guī)程規(guī)范或改進生產(chǎn)工藝以及出處新的分析及優(yōu)化方法。
　　由于化工生產(chǎn)涉及的產(chǎn)品繁多,過程復雜,引起產(chǎn)生的事故類別也多式多樣【2】,這就要求在教學中要做到善于分析、總結(jié),找出問題所在?；ぐ踩夹g(shù)的主要特點有:
　　2.1 綜合性
　　化工安全技術(shù)既涉及到化工生產(chǎn)的基本知識,又涉及到安全的分析方法。要求學生能綜合利用所學的各科的基礎(chǔ)理論知識,分析解決化工生產(chǎn)過程中的實際安全問題。
　　2.2 復雜性
　　化工生產(chǎn)的過程十分復雜,涉及到的安全問題也十分廣泛,有熱力學引發(fā)的安全問題,有動力學引發(fā)的安全問題還有有關(guān)機械方面引起的安全隱患等等,這都需要學生掌握相關(guān)的大量的基礎(chǔ)知識并能綜合利用。
　　2.3 創(chuàng)新性
　　隨著科學的發(fā)展,新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的不斷涌現(xiàn)給化工生產(chǎn)帶來重大變革同時,也給在新的生產(chǎn)條件下如何安全生產(chǎn)提出了新的問題。這也就要求教師能結(jié)合科技發(fā)展,以及有關(guān)安全問題的研究動態(tài)和趨勢,提出一些新的思想,從而培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的創(chuàng)新能力。
　　3、化工安全技術(shù)教學的探討
　　化工安全技術(shù)是一門綜合性很強的學科,并且相當部分是屬于繁瑣性敘述,這加大了教學過程中單調(diào)性與無趣性。為了提高學生對該課程的興趣,在教學過程中必須刪繁就簡,抓住重點,有的放矢。并且在教學過程中為做到更科技化、更現(xiàn)代化、更人文化,以保障教學質(zhì)量,在這幾年的本課程的教學中我也進行了多方努力:
　　3.1 對教學內(nèi)容進行精心準備
　　教師應(yīng)認真研究本課程的教學大綱,把握住本課程中的重點和難點,充分做好授課前的準備工作。做到在講解的過程中對基本概念和基本原理著重清楚講授,使學生對這些基本內(nèi)容能夠概念清晰,掌握牢固。經(jīng)過課前的充分準備,教師在教學的過程中對難點能從不同角度,應(yīng)用不同的方法對其做詳盡的解釋和說明,幫助學生更好更快的掌握其原理。
　　3.2 不斷更新教學內(nèi)容并保持教學內(nèi)容的先進性
　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展科技的提高,化工行業(yè)不斷涌現(xiàn)出新的安全問題,有的已經(jīng)解決,有的還等待著新的安全方法與技術(shù)的出現(xiàn)。在新技術(shù)層出不窮的情況下,為了使學生能及時地了解和掌握化工安全現(xiàn)狀和發(fā)展動向,作為教師除了按教學大綱的要求,把教材中的內(nèi)容給學生講深講透外,還應(yīng)經(jīng)常學習,不斷積累,注意收集相關(guān)的技術(shù)資料,并及時將國內(nèi)外最新的研究情況在教學中有選擇有重點的向?qū)W生加以介紹。使教學內(nèi)容跟的上時代的發(fā)展,不致于和社會脫節(jié)。
　　3.3 注重理論聯(lián)系實際
　　在教學過程中不僅要講清基本概念和基本原理,還應(yīng)通過結(jié)合相應(yīng)的典型案例把重點難點分析講解清楚,促使學生在理論與實際的聯(lián)系中加深對所學知識的理解和掌握,以提高學生分析和解決實際問題的能力。這樣學生在提高其實際的處理安全問題的能力的同時,也不會感到所學內(nèi)容抽象和空洞,而是與實際有著緊密聯(lián)系,有著很強的實踐性。這增強學生學習的目的性,減少盲目性。同時也有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性,提高該課程的教學質(zhì)量。
　　3.4 采用多媒體教學手段
　　化工安全技術(shù)這門課內(nèi)容充足且涉及的知識點又十分廣泛,但實際教學時間十分有限僅僅32個學時,這就使得教學時間與教學內(nèi)容存在一定的矛盾,且此矛盾越來越尖銳,而以多媒體為主的教學方法為化工安全拓展了空間。使用多媒體教學的優(yōu)勢:①豐富了信息容量;②表現(xiàn)力的多樣性有利于提高學生的理解力;③內(nèi)容即可經(jīng)常更新又可減輕教師的負擔。由于多媒體計算機集聲、像、圖、文為一體,它可使教材中復雜的結(jié)構(gòu)示意圖呈現(xiàn)立體動畫效果,增強視覺效果,可充分體現(xiàn)多媒體教學的生動形象性。但需注意授課時要把握好節(jié)奏,以提供老師和學生的交流。對一些重點或難點,最好還必須結(jié)合黑板板書,以便講解的更詳細透徹。
　　3.5 培養(yǎng)學生的自學能力
　　課堂講授是學生獲得知識的有效途徑之一,但評價教學質(zhì)量的高低,不僅看學生在學校獲得知識的多少和掌握的牢固程度,還必須看學生是否養(yǎng)成了自主獲取知識的能力。學生在校期間,教師不可能傳授給就業(yè)中需要的所有知識,學生今后幾十年工作實踐中所碰到的各種各樣的問題,只能通過其不斷地獲取新知識來解決。所以人們常
　　說,教給學生獲取新知識的方法,比單純傳授知識更為重要。
　　3.6 與學生多交流勤溝通
　　在教學過程中學生即是學習的受體也是學習的主體,教師的教學質(zhì)量的好壞,他們有最直觀的感受。所以老師可通過與同學的交流了解教學過程中的不足之處,通過努力逐漸彌補教師在教學過程中存在的缺陷提高教學質(zhì)量。
　　3.7 教學方式靈活、多樣
　　任何科目的教學都沒有一個統(tǒng)一格式或方法,要提高學生學習的主動性、積極性就必須多種教學方式靈活運用。在教學過程中要做到重點突出,必須精選內(nèi)容,可采用啟發(fā)式教學,通過給出事故案例,讓學生運用所學知識分析危險所在及預防方法;或進行事故情景模擬,由老師設(shè)置事故場景,學生參與其中實際動手。在情景模擬教學中,學生初步投身實踐,理論學習成果得到初步檢驗,可以及時發(fā)現(xiàn),改正不足,鍛煉能力。
　　總之,在教學實踐中,教學方法要根據(jù)學生的實際情況靈活運用,以提高教學質(zhì)量。以上都是筆者在從事化工安全技術(shù)的教學過程中總結(jié)的一些經(jīng)驗,由于教學的發(fā)展科學的進步,其教學方法的改進還需不斷的努力。
　　參考文獻
　　1.劉景良主編.化工安全技術(shù).北京:化學工業(yè)出版社,2002
　　2.國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局主編.安全評價.北京:煤炭工業(yè)出版社,2003