在安全培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)的模式是以學(xué)員為中心。營造的氛圍就是為了調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動性。學(xué)習(xí)的地點、時間、方式可以多樣化。安全培訓(xùn)教師的教學(xué)活動再也不象傳統(tǒng)教師那么簡單。特別是參訓(xùn)學(xué)員本身素質(zhì)的差別性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)目的的針對性和教學(xué)手段要求的多樣性，也促使安全培訓(xùn)l教師必須具備更高的個人素質(zhì)能力。安全培訓(xùn)教師不僅要告訴學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，還要讓學(xué)員通過培訓(xùn)在行為上有所改變，這就要求高水平的安全培訓(xùn)教師應(yīng)是培訓(xùn)方面的專家，熟知成人學(xué)習(xí)的特點和培訓(xùn)的方法與技巧。作為安全培訓(xùn)教師，自身應(yīng)是受過良好教育且有較強的自我學(xué)習(xí)能力i要有與他人分享成功經(jīng)驗的愿望：有對安全培訓(xùn)工作高度負責(zé)的職業(yè)道德和較豐富的安全生產(chǎn)相關(guān)領(lǐng)域的知識?；诎踩嘤?xùn)需求及安全培訓(xùn)教師的角色和定位，以下四個方面應(yīng)是安全培訓(xùn)教師個人素質(zhì)能力的最重要的構(gòu)成部分。

　　(一)專業(yè)素質(zhì)

　　安全生產(chǎn)專業(yè)知識和能力的具備是勝任安全培訓(xùn)教師工作的一個基本前提。安全培訓(xùn)教師應(yīng)對安全生產(chǎn)專業(yè)領(lǐng)域的最新政策、法規(guī)，最新安全生產(chǎn)理論、方法，最新安全生產(chǎn)技術(shù)，最新安全培訓(xùn)理論和方法等及時學(xué)習(xí)和掌握，提升自身專業(yè)水平，才能根據(jù)安全培訓(xùn)實際需求，編寫安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)的資料。安全培訓(xùn)教師還必須具備某領(lǐng)域的生產(chǎn)經(jīng)營實踐經(jīng)驗，只有這樣，在組織實施安全培訓(xùn)教學(xué)過程中，才能聯(lián)系安全生產(chǎn)工作實際，專業(yè)上才能更容易讓學(xué)員接受。安全科學(xué)是一個新興的交叉、邊緣學(xué)科，在專業(yè)上，安全培訓(xùn)教師還應(yīng)與其它行業(yè)或領(lǐng)域?qū)I(yè)進行橫向聯(lián)系和比較。

　　(二)教學(xué)能力

　　雖然安全培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)存在著重大的差異，但在安全培訓(xùn)的教學(xué)實施過程中照樣要遵循傳統(tǒng)教學(xué)的規(guī)律。同時，還應(yīng)充分掌握和遵循成人學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，設(shè)計、掌握、選擇合適、有效的培訓(xùn)教學(xué)方式與方法。關(guān)于成人學(xué)習(xí)的法則主要有七個，一是學(xué)習(xí)需要動力，二是培訓(xùn)的經(jīng)歷必須有意義、有用，三是受訓(xùn)I者得到積極參與，四是學(xué)習(xí)目標(biāo)簡單清晰，五是有定期的學(xué)習(xí)反饋，六是學(xué)習(xí)過程中適度緊張，七是定期復(fù)習(xí)所學(xué)知識。無論采取哪一種培訓(xùn)技術(shù)或培訓(xùn)方法，都應(yīng)該適應(yīng)成人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為安全培訓(xùn)教師，應(yīng)始終認清“臺上一分鐘，臺下十年功”蘊含的深意，要實現(xiàn)教學(xué)能力的真正提高，每次培訓(xùn)前都應(yīng)做好細致入微的必要準(zhǔn)備，在培訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)備上所花的功夫，將從培訓(xùn)工作的碩果中得到回報。

　　(三)組織管理能力

　　安全培訓(xùn)教師的首要任務(wù)是根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的實際情況，通過發(fā)起、引導(dǎo)等手段促進和掌控整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程的順利進展，要讓培訓(xùn)班按照既定方案和計劃順利進行，安全培訓(xùn)教師必須具備一定的組織管理能力。如，洞察和發(fā)現(xiàn)學(xué)員的個性，有效地調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動性，為學(xué)員學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的機會和氛圍。在正確引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)的過程中，要有能力公平處理各種矛盾和沖突，建立良好的參與式學(xué)習(xí)環(huán)境，消除成人學(xué)習(xí)的各種障礙，推進培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程的順利進行，這里的組織管理僅僅是指培訓(xùn)方法的組織和領(lǐng)導(dǎo)，而不是充當(dāng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)者。要重視調(diào)動學(xué)員，讓學(xué)員運用已有的知識和經(jīng)驗進行有效地溝通產(chǎn)生新知識，并最終形成解決問題的思路或方案。

　　(四)高尚的職業(yè)道德和鮮明的個人風(fēng)格

　　安全培訓(xùn)教育工作是一項神圣的職業(yè)。作為安全培訓(xùn)教師，不僅應(yīng)有傳統(tǒng)教師的師德，更應(yīng)有關(guān)愛生命、呵護生命的良好職業(yè)道德。安全培訓(xùn)的對象是成人，成人面對隱瞞、不公平時十分敏感，誠實可靠是安全培訓(xùn)教師與學(xué)員之間建立相互信任關(guān)系的基礎(chǔ)，直接影響著成人參與學(xué)習(xí)的熱情和參與度，對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果起著舉足輕重的作用。安全培訓(xùn)教師要用高尚的職業(yè)道德引領(lǐng)學(xué)員，身教甚于言傳，比如，要具備良好的師藝，安全培訓(xùn)教師自己首先要精于自己的專業(yè)，給予學(xué)員真材實料。又比如，要具備真正的師威，師威不是威權(quán)而應(yīng)是威信，是建立在付出和奉獻的基礎(chǔ)上，以行動影響學(xué)員。安全培訓(xùn)教師要崇尚真理、堅持原則，不能一味迎合學(xué)員，要有堅定的立場和威嚴。此外，還要對學(xué)員給予真切的關(guān)愛，來自心靈深處的關(guān)愛，用寬廣的胸襟包容學(xué)員的一切，包括優(yōu)點和缺點。

　　安全培訓(xùn)教師應(yīng)有鮮明的風(fēng)格，這個風(fēng)格不應(yīng)是刻意模仿其他人的，而是充分彰顯自己的個人特色，形成自己的培訓(xùn)風(fēng)格。安全培訓(xùn)教師的言行舉止、風(fēng)度修養(yǎng)等非語言的影響也體現(xiàn)了一位安全培訓(xùn)教師的專業(yè)性和職業(yè)態(tài)度。在培訓(xùn)中，安全培訓(xùn)教師作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者或主持人，一舉一動都會直接影響到學(xué)員的反應(yīng)。個人表現(xiàn)是否得體，無論是在課堂上，還是在課堂下，都會影響培訓(xùn)的效果，如在課堂上，學(xué)員目不轉(zhuǎn)睛地盯著培訓(xùn)教師，外在儀表、體態(tài)細節(jié)上的一點點疏漏都會影響到課堂的培訓(xùn)效果。