晚飯后，我照例賞讀評析女兒新寫的習(xí)作。自女兒開始學(xué)寫作文，賞讀評析女兒的習(xí)作就成了我的常事、有趣味的事。雖說其間有些時(shí)候，我看好的習(xí)作，她的老師并不認(rèn)可;而我不看好的習(xí)作，偏偏老師就判了“優(yōu)星”，甚至是“優(yōu)星星”，這極大影響了我評析的“權(quán)威性”，以至于女兒對我的建議常常聽之任之，但女兒還是習(xí)慣了在習(xí)作完成后先聽聽我的意見建議，而我則是當(dāng)仁不讓、樂在其中，享受著孩子從文字里油然散發(fā)的童真稚嫩和趣味陽光，品味著女兒的酸、甜、苦、辣、咸等意趣味道。

　　今天的習(xí)作，女兒寫的是當(dāng)天去本地一家大型超市購物的見聞。習(xí)作中寫到，當(dāng)她乘坐輸送電梯上樓的時(shí)候，看見對面的下行電梯上空無一人，而就在電梯的登梯口處，一個(gè)差不多只有兩三歲的小男孩正獨(dú)自一人，一會站上電梯向下滑行一兩米，一會又轉(zhuǎn)身逆向疾步返回登梯口，來來回回，樂此不疲。女兒因此先是困惑，小男孩的家長哪去了?隨后又被小男孩的童趣、機(jī)智和可愛所打動，進(jìn)而感慨“多么可愛有趣的孩子……”云云。

　　讀著讀著，我的眉頭逐漸地皺了起來。職業(yè)的習(xí)慣，使眼前浮現(xiàn)的場景不再單純是一個(gè)孩子的嬉戲，也使女兒的文字不再單純是一篇習(xí)作。“平心而論，這篇習(xí)作文字上、層次上都沒什么問題，但少了點(diǎn)關(guān)鍵的東西。”看著有些緊張的女兒，我說，“這就好比廚師作菜，原料、刀功、火侯啥的都很到位，偏偏忘了放鹽，這菜就只能是索然寡味了。”“少什么?”女兒好奇心大發(fā)。“安全!”我啟發(fā)女兒，“想想看，一個(gè)才兩三歲的孩子，獨(dú)自在電梯上玩耍，危險(xiǎn)不危險(xiǎn)?”“這有什么啊!我說的主要是孩子的童真和快樂!”女兒有些不以為然。

　　“安全都沒了，哪里還有什么童真和快樂。”我給女兒講了幾個(gè)發(fā)生在現(xiàn)實(shí)中、因?yàn)樵陔娞萆贤嫠；蚴韬霭踩斐蓱K劇的真實(shí)案例。女兒臉上的不以為然漸漸收束了，“好可怕啊，真不知道他家人哪去了!”女兒的擔(dān)心溢于言表，好象這場景正在眼前似的，“哎，我也沒想到呢，應(yīng)當(dāng)提醒小男孩的。”我會心的笑了。

　　認(rèn)真的想一想，安全和菜里的鹽還真很象哩，炒菜可以不放油、不放味精、不放姜、不放蒜，唯獨(dú)這鹽不能不放，要不就不能叫做菜了;而我們在任何時(shí)候做任何事時(shí)可以趣味少一些、速度慢一些、效益差一些，唯獨(dú)這安全馬虎不得、缺少不得。不放鹽的菜，因?yàn)殡y以下咽，沒哪個(gè)孩子愿意吃;而缺少安全的事，因?yàn)槲ｋU(xiǎn)的猙獰總是藏在暗處，人們卻常易淡忘忽視，直到大禍臨頭，才悔不當(dāng)初。這么一想，安全還真得從孩子就抓起，“安全意識”這粒種子得栽進(jìn)每個(gè)孩子稚嫩的心田里。隨著這些孩子慢慢長大，安全也就綠樹成蔭了。