“某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅‘注意安全’。這事誰也沒放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人事件。有一次，一位客戶前來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足良久，最后建議將條幅改成‘不用時請將梯子橫放’。”這是2012年安徽省高考作文題給的一個小故事，要求自擬題目，寫一篇文章。

　　小故事的關(guān)鍵點——兩個條幅：“注意安全”和“不用時請將梯子橫放”。 前后兩個條幅顯示著管理者儼然不同的安全管理思路。第一個在于提醒別人要注意安全：不要碰倒了梯子，被梯子砸傷，也不要任意攀爬，免得摔傷。安全管理者的責(zé)任是盡到了，但梯子的實際擺放仍然存在著安全隱患；第二個條幅在于提醒自己，用什么措施可以達到安全不傷人，按照這個條幅的要求去做可以徹底杜絕傷人隱患。從這個角度看：切實的措施比空洞的提醒更有效。

　　故事中說到：“這事誰也沒放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人事件。”人們對于這種仍然存在著的安全隱患習(xí)以為常，麻痹大意，而且事實也確實是真的好幾年沒發(fā)生傷人事件。但應(yīng)該注意的是，沒發(fā)生不代表不會發(fā)生，只要這種隱患存在。

　　“不怕一萬，只怕萬一”，安全事故的發(fā)生往往是因為責(zé)任人思想麻痹、安全意識淡薄、存在嚴重的僥幸心理所致。“大概、或者、也許是，幾乎、可能、差不多”，這些“僥幸”的代名詞都是含含糊糊沒準兒，它們在工作中用起來倒是習(xí)慣成自然，隨意可為之，完全忽略掉了那個“萬分之一”。

　　在我們治黃工作安全管理中也存在著類似的情況。由于分管責(zé)任段距家較遠，許多一線養(yǎng)護職工都是騎摩托車上下班，而其中有些職工都不佩戴頭盔，盡管單位要求大家佩戴頭盔，可是有些帶著僥幸心理的職工還是不戴頭盔上路行駛。提醒大家佩戴頭盔，單位盡到了隱患警示提醒的責(zé)任，可是隱患并沒有排除。
現(xiàn)在，開封一局轉(zhuǎn)換思維，對每位騎摩托車上下班的一線職工進行登記并配備了摩托車頭盔，安全員不定期對頭盔佩戴情況進行檢查，徹底將隱患排除，杜絕安全事故的發(fā)生。

　　“無危則安，無缺則全”，此為“安全”。“安全”即沒有危險，不受威脅。因此，在安全管理中，不能簡單的停留在發(fā)現(xiàn)隱患，而要更換思維，更加深入的分析隱患產(chǎn)生的根本原因，進而徹底消除隱患，才能達到真正的安全管理目的。